漁歌子說課牛春華(編輯修改稿)
2024-12-30 14:42 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 千古流傳的詞，此時板書課題 《 漁歌子 》 。接著了解詞、漁歌子含義及作者。 【 設(shè)計意圖：讓教學(xué)由歌曲引入，在師生對話中展開，消除了學(xué)生上課伊始的緊張感，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，形成了“未成曲調(diào)先有情”的良好課堂基調(diào)。從題目著手，讓學(xué)生猜猜詞會寫些什么，不光讓學(xué)生理解 了題意，而且為這首詞的教學(xué)做好鋪墊。 】 首先教師范讀詞，生思考：怎樣才能讀好詞？ 指導(dǎo)讀分三個層次：（ 1）讀正確。（ 2）讀出節(jié)奏。（ 3）讀出詞味兒。 初讀，讀出詞韻味 五、說教學(xué)過程 【 設(shè)計意圖： 《 語文課程標(biāo)準(zhǔn) 》 對高年級的古詩文教學(xué)提出要求要求：“誦讀優(yōu)秀詩文，注意通過詩文的聲調(diào)、節(jié)奏等體味作品的內(nèi)容和情感?！币虼耍彝ㄟ^“初讀讀正確”、“擊掌踏歌讀出節(jié)奏”、“了解詩詞的特點讀出韻味”的設(shè)計，在一次又一次饒有興味的朗讀中，學(xué)生很快品味到了詞所獨有的平韻律之美，在這一次又一次看似夸張的朗讀中，在語音的揚抑、節(jié)奏的緩急中學(xué)生逐漸入情入景。 】 想象，品出詞中畫 【 設(shè)計意圖：讓學(xué)生學(xué)從單個詞語入手，經(jīng)過扎實的語言文字訓(xùn)練，使景物變的具體生動起來
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