漁歌子說課牛春華-文庫(kù)吧在線文庫(kù)
【正文】 讀好詞？ 指導(dǎo)讀分三個(gè)層次：（ 1）讀正確。這美麗如畫的風(fēng)景就躍然于學(xué)生眼前了。進(jìn)一步抓住“不須歸”引導(dǎo)學(xué)生交流收集的資料，了解張志和生平，走進(jìn)詞人的內(nèi)心世界，解讀詞人“不須歸”的真正原因，學(xué)生繼讀出畫面之后，又讀出了豁達(dá)開朗、淡泊名利、寄情于山水的詩(shī)人形象。 ? 【 設(shè)計(jì)意圖 ： 這個(gè)作業(yè)設(shè)計(jì)從學(xué)生需求出發(fā)，既是對(duì)文本的鞏固，又能使學(xué)生的想象能力得到拓展，利于學(xué)生通過作業(yè)活動(dòng)充分發(fā)揮自己的特長(zhǎng)和潛能。 拓展，悟出詞中趣 五、說教學(xué)過程 【 設(shè)計(jì)意圖：語文教學(xué)得法于課內(nèi)，延伸于課外。（課件圖片）師隨機(jī)簡(jiǎn)筆畫?！币虼耍彝ㄟ^“初讀讀正確”、“擊掌踏歌讀出節(jié)奏”、“了解詩(shī)詞的特點(diǎn)讀出韻味”的設(shè)計(jì)，在一次又一次饒有興味的朗讀中，學(xué)生很快品味到了詞所獨(dú)有的平韻律之美，在這一次又一次看似夸張的朗讀中，在語音的揚(yáng)抑、節(jié)奏的緩急中學(xué)生逐漸入情入景。 我這樣導(dǎo)課：同學(xué)們剛才聽了這首很優(yōu)美的歌曲，在音樂中你發(fā)現(xiàn)了什么？讓孩子們找出歌中隱藏著一首千古流傳的詞，此時(shí)板書課題 《 漁歌子 》 。 過程與方法： 體會(huì)詞中畫面的美麗，并從這美麗
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