讀書成就名師心得體會[五篇范例](編輯修改稿)
2024-09-19 22:32 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 忍受，如果 到了這樣的地步，何樂之有。讀書對于我，像吃飯一樣是一種需要，一種精神的需要。 二、閱讀有方法，成效見課堂 第 3 頁 共 5 頁 愛看書的教師和不愛看書的教師，在課堂上的表現(xiàn)是有很大差異的。華應(yīng)龍對此有過認真的分析： “ 愛看書的人在課堂上充滿激情，有信心，有底氣；而不愛看書的教師大多習慣于照本宣科，有些木訥，缺少那么一點自信，不敢偏離教學計劃，更不敢敞開心扉應(yīng)對學生的挑戰(zhàn)。 ” 每天上課，都會遇到很多疑難雜癥，需要教師來分析和解決。而讀書是解決這些問題最為重要的途徑之一。華應(yīng)龍在書中舉了這樣一個事例：給四 年級的小學生上 “ 游戲公平 ” 一課，做了一個拋硬幣的游戲，想以此來說明正反兩面的可能性是相等的。但在課堂中，常常會遇到尷尬。拋十次硬幣，有的小組是 2 正 8 反，有的小組拋出了 9 正 1 反，小概率事件變成了大概率事件。問題出在哪里。華老師從書中去尋找智慧，后來在王健先生的《創(chuàng)新啟示錄：超越性思維》一書中得到了啟發(fā)：把硬幣拋 1 米高和拋1 厘米高，結(jié)果當然不一樣。問題迎刃而解。相信喜歡讀書的每一位教師，都會講出一些類似的故事來。 不讀書教師的課堂，教學常常局限于知識的傳授。對此閆學
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