如何開(kāi)展小學(xué)音樂(lè)欣賞課小課題實(shí)施方案(編輯修改稿)
2024-09-19 22:28 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 格外認(rèn)真。在聆聽(tīng)的同時(shí)，《卡門(mén)序曲》的回旋曲式結(jié)構(gòu)也隨之呈現(xiàn)了。 回旋曲式是《卡門(mén)序曲》成功的表現(xiàn)形式，在學(xué)生已經(jīng)熟悉三個(gè)主題的基礎(chǔ)上，掌握樂(lè)曲的結(jié)構(gòu)就非常簡(jiǎn)單了。讓學(xué)生主動(dòng)參與辨別可以讓他們把對(duì)音樂(lè)語(yǔ)言的感受轉(zhuǎn)化為自己的理解，進(jìn)一步激發(fā)欣賞興趣。 第 4 頁(yè) 共 8 頁(yè) 二、交響樂(lè)的類型 讓學(xué) 生從陌生到認(rèn)知再到主動(dòng)欣賞，是需要一個(gè)過(guò)程的。對(duì)于不同的音樂(lè)也要進(jìn)行不同的對(duì)待。就拿交響樂(lè)來(lái)說(shuō)，不同的交響樂(lè)也要進(jìn)行不同的認(rèn)知過(guò)程。 交響樂(lè)中有一類叫 “ 音畫(huà) ” 的，以描寫(xiě)自然界及生活的景物為主要內(nèi)容，比較通俗易懂。如俄國(guó)的作曲家莫索爾斯基的《圖畫(huà)展覽會(huì)》，鮑羅丁的《在中亞細(xì)亞草原上》，就可以在播放音樂(lè)的同時(shí)，教師介紹音樂(lè)所描寫(xiě)的景物，使學(xué)生產(chǎn)生概念性的聯(lián)想。 交響樂(lè)中有一類叫 “ 舞曲 ” ，它的民族風(fēng)格極濃，樂(lè)曲比較短小，感情比較單純，旋律也比較清楚，大多描寫(xiě)風(fēng)俗性的節(jié)日歡樂(lè)活動(dòng)，有載歌 載舞的特點(diǎn)。也有從舞劇中剪取片斷成為單獨(dú)的器樂(lè)曲。如約翰 斯特勞斯的《雷鳴電閃波爾卡》，教師可以采用選取幾段不同風(fēng)格的樂(lè)曲，讓學(xué)生對(duì)比出其中舞曲的風(fēng)格特征。 在交響樂(lè)曲中，有一類有故事情節(jié)的，一般均有標(biāo)題或每樂(lè)章有小標(biāo)題。法國(guó)作曲家比才的《卡門(mén)組曲》根據(jù)同名歌劇的音樂(lè)剪輯；我國(guó)何占豪、陳剛的《梁祝小提琴協(xié)奏曲》根據(jù) “ 梁山伯與祝英臺(tái) ” 的民間故事。這些樂(lè)曲，并不象戲劇、文學(xué)、詩(shī)歌、曲藝、電影、電視那樣，從視覺(jué)上、語(yǔ)言上為欣賞者提供具體的人物形象或情節(jié)，而是發(fā)揮音樂(lè)的功能，以抒發(fā)人物的細(xì)致 第 5 頁(yè) 共 8 頁(yè) 內(nèi)心感情為 主要手段，讓學(xué)生從心靈上去感受。如果學(xué)生事先了解它所描寫(xiě)的內(nèi)容，在聽(tīng)樂(lè)曲時(shí)，隨著音響，腦海中就會(huì)有所想象，就會(huì)進(jìn)入樂(lè)曲所規(guī)定的
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