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正文內(nèi)容

長壽學(xué)校李玲玲教學(xué)設(shè)計(jì)弧長和扇形面積(編輯修改稿)

2024-12-30 14:08 本頁面
 

【文章內(nèi)容簡介】 生回答,相互補(bǔ)充,得出結(jié)論。 學(xué)生體會從特殊 一般 特殊的認(rèn)知過程,會計(jì)算弧長。 明確探索一個(gè)新的知識要從學(xué)過的知識入手,找尋它們的聯(lián)系,探究規(guī)律,得出結(jié)論。 活動 3 扇形定義 (1)創(chuàng)設(shè)情境引出扇形 . (2)由組成圓心角的兩條半徑和圓心角所對的弧所 圍成的圖形叫做扇形。 (3)判斷五個(gè)圖形是否是扇形 . 教師演示導(dǎo)放情境,得出扇形定義。 學(xué)生觀察圖片,理解扇形定義,并能準(zhǔn)確判斷出什么樣的圖形是扇形。 由觀察圖片和圖形得出概念,記憶較深刻,對熟練判斷是否為扇形鋪平道路。只有明確定義才能更好的學(xué)習(xí)更深一層次的知識。 活動 4 探索扇形面積公式 ( 1)半徑為 r的圓 ,面積是多少? ( 2)圓面可以看作是多少度的圓心角所對的扇形? ( 3) 1176。圓心角所對扇形面積是多少? 若設(shè) ⊙ o半徑為 r, n176。的圓心角 所對的扇形面積為 s,則S=? 教師引導(dǎo)學(xué)生在探索出弧長公式的基礎(chǔ)上 ,自己嘗
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