7學(xué)風(fēng)建設(shè)中學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力不足成因分析(編輯修改稿)
2024-09-19 19:34 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 象折射到在校大學(xué)生中，特別是獨(dú)立學(xué)院的學(xué)生身上，表現(xiàn)為超級(jí)實(shí)用主義。學(xué)生對(duì)待學(xué)習(xí)十分功利，一門課根據(jù)自身的判斷，如果能為自己獲得利益或是對(duì)自己是否有用，就可能去上課，否則就想盡辦法逃課，花錢請(qǐng)人代上課的現(xiàn)象也屢 第 3 頁(yè) 共 5 頁(yè) 見不鮮。作為一個(gè)專業(yè)體系和人才培養(yǎng)的整體方案，很多課程的設(shè)置都有其意義，學(xué)生因其自己見識(shí)、閱歷等因素?zé)o法正確判斷課程的意義。當(dāng)學(xué)生對(duì)一門課程作出無用的判斷時(shí)，他對(duì)這門課就毫無興趣，學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力無法激發(fā)。 （二）學(xué)校因素?，F(xiàn)代大學(xué)招生規(guī)模大，老師除了沉重的 教學(xué)壓力外，還面臨著繁重的科研任務(wù)和各式各樣的考核評(píng)比，疲于應(yīng)對(duì)，對(duì)于課堂教學(xué)深入研究的精力不足，課堂教學(xué)方法比較單一，傳統(tǒng)的填鴨式教學(xué)在課堂占有一定比例，這種課堂難以吸引學(xué)生。在知識(shí)更新方面，互聯(lián)網(wǎng)的應(yīng)用，帶來了知識(shí)的快速更新與豐富，學(xué)生見多識(shí)廣，有些老師的教學(xué)內(nèi)容更新不及時(shí)，教學(xué)內(nèi)容較為過時(shí)或與實(shí)際工作相脫節(jié)時(shí)，學(xué)生易傾向拒絕學(xué)習(xí)。由于高等教育實(shí)行統(tǒng)一管理，特別是統(tǒng)一尺度的教學(xué)評(píng)估模式下，高校課程考試方式單一，為了便于檢查，大部分課程采用的是閉卷統(tǒng)一考試，仍在應(yīng)試教育的框架模式中。學(xué)生課程學(xué)習(xí)的目的就只 是為了應(yīng)付考試，獲得學(xué)分，缺少對(duì)課程的
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