7學校法人治理結構改革試點工作總結(編輯修改稿)
2025-09-19 19:14 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 理 主體單一 上級領導 主體多元。校領導、教職工、學生、家長。 金字塔式結構 多層級自上而下垂直管理 扁平式結構 層級少多向度（自上而下自下而上同級） 權力集中人治色彩濃 權力分散依法治理 剛性命令多 重控制約束 民主參與 重溝通協(xié)商 管理者責任大包攬多 第 4 頁 共 6 頁 人人有責共治共享 封閉被動 開放內(nèi)生動力 完成任務 達成目標 二、學校法人治理結構試點工作的體會 20XX 年 16 年，我參與了學校法人治理結構改革試點工作。何謂學校法人治 理。根據(jù)我國目前法律的規(guī)定，學校被定位為事業(yè)單位，屬于事業(yè)單位法人。學校法人治理結構是對學校各個利益相關者的權利配置的過程，實質(zhì)上也是一種權力制衡。制衡的目的主要是為了保障學校的獨立法人地位，保障學校的自主辦學。 工作目標。以實現(xiàn)學校辦學宗旨為目標，實行舉辦權與管理權分離，建立和完善學校理事會、管理層和監(jiān)督機構，形成決策、執(zhí)行、監(jiān)督相對分離、相互制約的學校法人治理結構，強化學校公益屬性，提升辦學質(zhì)量和效益。 基本原則。堅持解放思想，創(chuàng)新學校管理體制
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