7學(xué)校校長先進(jìn)事跡報告材料(編輯修改稿)
2024-09-19 19:13 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 很多孩子都問他們的父母，我們什么時候回學(xué)校啊。我們的老師也對教學(xué)越來越熟悉，教學(xué)成績也越來越有突破。有一個孩子有很強(qiáng)的自閉傾向，從小到大不愿意和人說一句話，就連看自己的父母是也冷冷 的眼神，經(jīng)過老師悉心的教育，她愿意和人交流了，甚至有一天在生活自理比賽中，她拿到第一的時候，一下子跑到觀眾席里媽媽面前，張開雙手抱著媽媽的脖子笑著、喊著， ? 媽媽，我拿第一了 ? ，媽媽一下子楞在那里，馬上把她緊緊抱在懷里，久久沒有說話。事后，媽媽激動抓著老師的手說： ? 我以為一輩子都不能和女兒那么靠近，可是今天我的女兒回來了。 ? 當(dāng)時有個記者采訪到這些情景，他寫了一篇報道，特教老師是在用 ? 愛心讓荒漠變成綠洲 ? 。 其實(shí)，真正要辦好特殊教育，僅僅有 ? 愛心 ? 是不夠的。我們用游戲活動，調(diào)動學(xué)生積極性，強(qiáng)健學(xué)生體魄 ，改變他們由于身體殘疾而帶來的不良習(xí)慣。在快樂中、成功里激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的動力，讓孩子們樹立榮譽(yù)感，尋找新的追求目標(biāo)。比如說，在運(yùn)動方面，我們曾多次派老師學(xué)習(xí)，參加全國特殊奧林匹克教練培訓(xùn)班，掌握先進(jìn)的技術(shù)和方法。所以，在短短的幾年內(nèi)，我們把往常在鄉(xiāng)村田埂上、魚塘邊傻跑的孩子們，培養(yǎng)成為能夠在全國特殊奧林匹克運(yùn)動會上摘金奪銀的運(yùn)動健兒。當(dāng)這些孩子們把金 第 6 頁 共 11 頁 牌拿給父母看的時候，他自己豎起大拇指，說 ? 媽媽，我行 ? ?？吹胶⒆舆@樣進(jìn)步，我們感到欣喜。但是我們也看到另外一種現(xiàn)象，比如說，正是在這些全國冠軍中的一位阿超，畢業(yè)被 工廠招收后，卻只知道工作。記得那是秋末的一個傍晚，天上下著小雨。阿超回?？赐蠋?，我們很高興。但是當(dāng)?shù)弥麤]錢坐車，是從北滘步行兩個多小時回到學(xué)校的，我們就問他一個月可以拿多少錢，他卻說 ? 不好計(jì)錢的，得餐飽飯就可以了。 ? 就是說，他不知道勞動后要拿工錢的。看著他渾身濕透的衣服，看著他狼吞虎咽地吃著飯，我們老師的心被刺痛了。我們教給學(xué)生那么多的數(shù)學(xué)知識、語文知識、交際知識，訓(xùn)練學(xué)生有強(qiáng)健的體魄。他卻無法真正進(jìn)入社會，無法被人尊重的活著。我們組織老師進(jìn)行專題討論，發(fā)現(xiàn)了特殊教育中有缺陷，雖然我們是在用一顆愛心和滿腔的熱情去教育孩子，但卻長期使用著普通學(xué)校的課本，采用國家十年前制訂的教學(xué)大綱。假如繼續(xù)這樣下去，那就不是一個阿超，可能是兩個、三個、甚至?xí)霈F(xiàn)很多阿超式的現(xiàn)象。用這些傳統(tǒng)的方法、過時的教材和陳舊的理念，來教我們特殊的孩子，是行不通的。于是，我們啟智學(xué)校開始探索一條具有中國特色的現(xiàn)代特殊教育專業(yè)化之路。 我們學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)經(jīng)過研究后，做出一個重要的決定，啟智學(xué)校的發(fā)展之路就是要走科學(xué)發(fā)展之路。于是，我們從華南師大請回教授，到北京師范大學(xué)和專家進(jìn)行專題研究，赴香港、澳門、日 第 7 頁 共 11 頁 本取經(jīng)，和美國特殊教育專家一塊兒 研討，還從臺灣特教同行那兒獲取新的信息。站在巨人們的肩膀上，我們明確了三點(diǎn)：我們要有適合這群特殊孩子的教材，要有適合這群特殊孩子學(xué)習(xí)
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