數(shù)學(xué)在生活中的運用(編輯修改稿)
2024-12-30 13:03 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 觀察周邊環(huán)境，找一 找生活中哪些物體是呈軸對稱圖形的。學(xué)生把日常生活中每天看見的的、但又沒有意識到的是軸對稱圖形的物體一一找了出 來。更有意思的是學(xué)生把特殊的平行四邊形的對稱性也講得頭頭是道。這無疑使學(xué)生體會到數(shù)學(xué)與實際生活離得很近，也增強了學(xué)生今后運用數(shù)學(xué)知識去創(chuàng)造美好生活的意識。 二、根據(jù)生活實際靈活運用數(shù)學(xué)知識 在實際應(yīng)用數(shù)學(xué)知識時，往往會與社會生活出現(xiàn)一些偏差。創(chuàng)設(shè)一些生活實例，靈活運用數(shù)學(xué)知識，實質(zhì)上是對數(shù)學(xué)知識的一種深化。 例如，要給教室里三個向陽的窗戶做窗簾，每個窗戶高 米、寬 米，需要買多少平方米？ 這是一道求面積的應(yīng)用題，學(xué)生自然會根據(jù)每個窗戶的高與寬，再乘 3 就可以得到結(jié)果 .但要解決好這個實際問題，就不那么簡單。既要考慮窗簾必須大于窗戶，又要考慮到市場上窗簾每幅寬度等等因素。 再如，在教學(xué)統(tǒng)計圖后，安排一個課外作業(yè)：到校門口或路上收集某一段時間的交通工具的流量，然后制成一張統(tǒng)計表。第二天。一張張學(xué)生自己收集信息的統(tǒng)計表呈現(xiàn)在全班面前。更為可貴的是有一小組同學(xué)，別出心裁地去收集行人、自行車遵守交通規(guī)則的信息。通過兒童自身活動獲取的知識，比從教科書、從他人學(xué)來的知識要清晰得多，
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