王朝禹-19、“精彩極了”和“糟糕透了”教學(xué)設(shè)計(jì)((編輯修改稿)
2024-12-30 12:57 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 默讀“后來的認(rèn)識”，提出問題。 ①（作者體會(huì)兒時(shí)的幸運(yùn)是因?yàn)?，一是“我”有個(gè)常常鼓勵(lì)我的慈祥的母親，她常?？隙ā拔摇?，給“我”力量。母親的愛是“我”創(chuàng)作的靈感和源泉；二是“我”還有一個(gè)嚴(yán)厲的父親，他的警告和教育，使我不走向歧途，“我”寫了很多作品，出版、發(fā)行了一部部作品的力量來之于父母兩方面，所以我是多么的幸運(yùn)。） ②（這一句話寫出了“我”對母親，“精彩極了”的贊揚(yáng)聲，和父親“糟糕透了”的批評 聲，都有一個(gè)正確的認(rèn)識，那就是父母共同的出發(fā)點(diǎn)，一個(gè)“愛”字。正因通過質(zhì)疑然后 小組 討論，再作全班交流，培養(yǎng)學(xué)生的傾聽 、語言表達(dá)能力 和思維能力和綜合能力。 為“我”明白了父母的愛心，所以在成長的過程中能夠謹(jǐn)慎地把握住生活的小船，使它不被哪一股風(fēng)刮倒，意思是說，不會(huì)產(chǎn)生自傲和自悲。平常有父母時(shí)常的提醒，在愛的鼓舞下，不斷前進(jìn)） 五、 展學(xué)練能 感悟方法 學(xué)以致用 在這一課中，作者通過這些動(dòng)作、神態(tài)、語言的描寫，讓我們體會(huì)到了父母親對巴迪的愛。我們?nèi)绻茏プ∵@些重點(diǎn)詞句、聯(lián)系上下文，就能悟出父母的情感 ，這就是悟情感的讀書方法。 請同學(xué)們根據(jù)前面的語言，辨析人物的心情，寫出人物當(dāng)時(shí)的神態(tài)、動(dòng)作、語言等。 師出示練習(xí)： （ 1）聽到這個(gè)好消息，我—————————————————— 。 （ 2）看到媽媽買生日蛋糕，我 ———————————————— 。 （ 3）拿著不及格的卷子，我 ———————————————— 。 （ 4）等了半天，他也不來，我 ———————————————— 。 拓展閱讀：《父愛，在拐彎處》。 （ 談感受 ） 情景預(yù)設(shè) 生：聽到這個(gè)消息，我三步并兩步，快速回到家里，向媽媽報(bào)告 了喜訊。 生：聽到這個(gè)好消息，我一蹦三尺高，高興地喊道：“我成功了?！? 生：看到媽媽買的生日蛋糕，我趕緊接過來，把鼻子湊過去聞了聞，“啊，真香啊?！? 生：拿著不及格的卷子，我的臉脹得通紅，眼淚不由地流下來，恨不得找個(gè)地縫鉆進(jìn)去。 生：等了他半天，他還沒有來，我東瞅瞅西望望，急得直跺腳。 閱讀不僅僅是人文性教育，更不可忽視的是語文基 本 技 能 的 訓(xùn)練，所以引導(dǎo)學(xué)生在解讀課文的過程中，體會(huì)作者是怎樣通過動(dòng)作、神態(tài)、語言的描寫表現(xiàn)
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