7在全區(qū)教育工作會議上的發(fā)言(編輯修改稿)
2025-09-19 18:00 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 管，誰負責，責任到人。每周一行政例會上，學校各分線副校長、各處室都要先匯報上周工作完成情況，然后再匯報本周工作安排。這樣，既對上周工作進行總結反思，又對本周工作的開展進行了 統(tǒng)籌安排。 再次是加強了隊伍建設 一方面，加強了行政隊伍建設。校長室倡導全體行政人員認 真開展 “ 五、六、七、八 ” 活動，也就是： 倡導五種精神，即： 第 4 頁 共 7 頁 奉獻精神團隊精神進取精神求實精神創(chuàng)新精神 實現(xiàn)六個互相，即： 互相信任互相配合互相尊重 互相諒解互相支持互相補臺 開展七個活動，即： 每天至少與一名學生交流 每天至少與一名同事交流 每天至少發(fā)現(xiàn)一個問題 每天至少發(fā)現(xiàn)一個亮點 每周至少參加一次教研活動 每月至少提一條工作建議 每期至少實行一項工作新舉措 強化八種意識，即： 合作意識學習意識管理意識服務意識 責任意識危機意識競爭意識質量意識 這一舉措，使行政班子的管理能力得到了迅速提高，大大提高了工作效率。 另一方面，加強了教師隊伍建設。 教師要成長，目標要先行。學校對在職教師實行目標管理制度。一天一檢查，一月一通報，一期一小結，作為評優(yōu)晉級的重要依據(jù)。競爭機制的實施極大地增強了教職工的競爭意識和憂患 第 5 頁 共 7 頁 意識，激發(fā)了教職工教書育人的活力。 同時，從教師中選拔了一批政治素養(yǎng)高、道德品質好、心理素質好、業(yè)務能力強的同志擔任班主任。每月召開一次班主任會議，通報班級管理情況，加強
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