7以人為本，以德治校，切實加強未成年人思想道德建設(shè)(編輯修改稿)
2024-09-19 17:30 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 “ 四主 ” 的思想教育活動。 “ 五自 ” 即自學(xué)工程、自理工程、自護工程、自強工程、自律工程。自學(xué)工程是指加強學(xué)生的自學(xué)能力訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生獨立獲取知識和信息的能力。自理工程就是鼓勵學(xué)生主動參與班級與學(xué)校的管理，讓學(xué)生成為班級、學(xué)校的主人。自護工程指結(jié)合學(xué)校開展的法制教育課，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會用法律來維護自己的合法權(quán)益意識及防病、禁毒掌握自救本領(lǐng) 。自強工程是指通過運動會、越野賽、軍訓(xùn)等活動，磨練學(xué)生的意志品格。自律工程就是通過《預(yù)防未成年人犯罪法》、《中、小學(xué)生日常行為規(guī)范》、《中、小學(xué)生守則》、《校一日常規(guī)三字經(jīng)》等法律法規(guī)及規(guī)章制度的學(xué)習(xí)，對照學(xué)習(xí)的內(nèi)容找差距，規(guī)范自己的行為。 “ 四主 ” 是指形成 第 6 頁 共 11 頁 “ 禮貌為主 ” 的行為規(guī)范；倡導(dǎo) “ 誠信為主 ” 的交友準(zhǔn)則；強化“ 勤儉為主 ” 的生活習(xí)慣；弘揚 “ 進取為主 ” 的創(chuàng)新精神。 結(jié)合學(xué) “ 洋思 ” ，開展差生轉(zhuǎn)化及互幫互助活動。 差生轉(zhuǎn)化工作既是學(xué)校工作的重點也是學(xué)校工作的難點。我們在開展差生轉(zhuǎn)化工作時， 采用 “ 兩輪驅(qū)動 ” 的方法。 一是采用教師 “ 承包 ” 制；學(xué)校對差生制定了幫教措施，每個差生都有具體教師或?qū)W校領(lǐng)導(dǎo)負責(zé)，校級領(lǐng)導(dǎo)專門承包犯錯誤嚴重或?qū)医虒曳傅膶W(xué)生。找他們談心，幫助他們樹立學(xué)習(xí)信念，承包人還定期家訪，和家長溝通，共同研討并承擔(dān)轉(zhuǎn)化差生工作。我校自開展學(xué)習(xí) “ 洋思 ” 以來，全體老師不挑剔學(xué)生，不選擇學(xué)生。在 “ 每個學(xué)生都能教好 ” 的信念下，許多差生在老師的耐心、細致、熱情幫助下都得到不同程度的進步。九年級鄧某同學(xué)是一位名副其實的差生，班主任在轉(zhuǎn)化她時，堅持從正面引導(dǎo)， “ 動之以情，曉之以理 ” 。通過了解 情況，談話交流，放大優(yōu)點，發(fā)揮特長的方法，對這名同學(xué)進行了春風(fēng)化雨般教育?，F(xiàn)在，這位同學(xué)已經(jīng)逐步轉(zhuǎn)化成了一名品學(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生。 二是讓優(yōu)秀學(xué)生與差生結(jié)對子，即 “ 兵教兵 ” ， “ 兵教兵 ”是我校開展學(xué) “ 洋思 ” 以來幫教活動中的一大亮點。在一幫一的過程中，結(jié)對子的同學(xué)不僅要從物質(zhì)上、學(xué)習(xí)上，更重要的是要從思想品德行為習(xí)慣養(yǎng)成上進行幫助。每個班級按以好帶差排座位，墻上有三人一組的小擂臺競賽表格，每個小組時刻牢記 “ 我 第 7 頁 共 11 頁 們要一起進步。 ” 通過這種 “ 兵教兵 ” 、 “ 手拉手 ” 的方式，許多同學(xué)的不良行為大有好轉(zhuǎn)。五年三班的劉某， 原來上課說話罵人，下課抽煙打架，經(jīng)常曠課遲到，家長、老師都束手無策。班級的學(xué)習(xí)委員主動與他結(jié)對子，他倆一起學(xué)習(xí)、一起游戲，在學(xué)習(xí)委員的帶動和幫助下，該同學(xué)徹底地變了樣：運動場上有他頑強矯健的身影，雙休日主動為班級寫板報，看到別的同學(xué)打架，他就主動上前制止勸解。在 “ 手拉手 ” 獻愛心活動中，他表現(xiàn)尤為突出，捐出全部壓歲錢。在班會上，他動情演說自己進步的感受，教育了很多學(xué)生。 精誠所至，金石為開。在老師的耐心說教下，在 “ 兵教兵 ”的幫助下，一個又一個的差生都發(fā)生了不同程度的轉(zhuǎn)化。 結(jié)合新課改， 開展社會綜合實踐活動。
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