【總結】第一篇：解決問題的策略教案 從問題出發(fā)分析和解決問題 蘇州平江實驗學校 浦瑩露 【文本解讀】 從題目中的問題入手，根據數(shù)量關系，先找出與這個問題直接相關的兩個條件；再把上述條件中的未知項作為...
2025-10-26 12:35
【總結】解決問題的策略二蘇教版五年級數(shù)學上冊高效課堂編寫組靳亞銳例2、南山中心小學舉行小學生足球賽，有4支球隊參加，分別是紅隊、黃隊、綠隊和藍隊。如果每兩支球隊比賽一場，一共要比賽多少場？“每兩支球隊比賽一場”是什么意思？你想用什么方法解決這個問題？先試一試，再和同學們交流？分別列舉紅——黃紅——
2025-08-01 14:02
【總結】解決問題的策略—轉化觀察與思考：比較下面兩個圖形面積的大小演示1演示2小結觀察與思考：比較下面兩個圖形的面積大小觀察與思考：比較下面兩個圖形的面積大小觀察與思考：比較下面兩個圖形的面積大小觀察與思考：比較下面兩個圖形的面積大小觀察與思考：
2025-05-02 03:16
【總結】教學目標1、通過練習，讓學生在解決實際問題的過程中，初步學會運用替換和假設的策略分析數(shù)量關系，確定解題思路，有效解決問題。2、使學生在解決問題過程中不斷反思，感受替換和假設的策略對于解決問題的價值，進一步發(fā)展分析、綜合和簡單的推理的能力。梨花莊小學有3塊面積相等的花圃和3塊面積相等的苗圃，一共是480平方米。每塊花圃比每塊苗圃大10
2025-10-10 05:23
【總結】解決問題的策略義務教育課程標準實驗教科書六年級（上冊）城頭鎮(zhèn)朱村店小學劉宗賀例1、小明把720亳升果汁倒入6個小杯和1個大杯，正好都倒?jié)M。小杯的容量是大杯的。小杯和大杯的容量各是多少毫升？31例1、小明把720亳升果汁倒入6個小杯和1個大杯，
2025-10-07 14:10
【總結】解決問題的策略——轉化法知識點一、運用轉化求面積如何比較左圖的面積大小關系？如何求右圖的面積大??？我們學過的轉化有哪些？①角形（梯形）面積→平行四邊形→長方形；②圓形→長方形（三角形、梯形）③數(shù)乘法→整數(shù)乘法；④分數(shù)除法→分數(shù)乘法；⑤推導圓形面積公式時，通過切拼把圓轉化成長方形來求面積；?、尥茖A錐體積公式時，又把圓錐轉化成圓柱來求體積。
2025-03-25 07:47
【總結】司馬光砸缸司馬光急中生智，砸破水缸，救出同伴。情境導入曹沖稱象曹沖靈機一動，稱大象轉化為稱石頭。國標本蘇教版六年級數(shù)學（下）教材高郵市菱塘回民中心小學薛曉斌解決問題的策略———轉化7.984
2025-05-14 22:55
【總結】第一篇：解決問題的策略(替換) 教學內容：解決問題的策略（替換）教學目標： 1、初步學會用“替換”的策略理解題意，分析數(shù)量關系，并能根據問題的特點確定合理的解題步驟。 2、通過在對解決實際問題過...
2025-10-22 22:48
【總結】蘇教版小學數(shù)學五年級上冊解決問題的策略一一列舉馬莊鄉(xiāng)小河趙學校胡重陽王大叔用22根1米長的木條圍成一個長方形花圃,怎樣圍面積最大？22÷2=11(米)長方形的長（米）109876長方形的寬（米）1
2024-11-21 05:07
【總結】解決問題的策略—轉化下面兩個圖形的面積相等嗎？下面兩個圖形的面積相等嗎？下面兩個圖形的面積相等嗎？下面兩個圖形的面積相等嗎？下面兩個圖形的面積相等嗎？下面兩個圖形的面積相等嗎？下面兩個圖形的面積相等嗎？觀察下面的兩個圖形，想一想，要求右邊圖形的周長，怎樣計算比較簡便？下面兩個圖形的周長相等嗎
【總結】解決問題的策略一蘇教版五年級數(shù)學上冊高效課堂編寫組靳亞銳例1、王大叔用22根1米長的柵欄圍一塊長方形花圃，怎樣圍面積最大？根據題中的條件和問題，你能想到什么？長方形花圃的周長是22米；長和寬都是整米數(shù)；長和寬的和是22÷2=11（米）。我們可以通過列舉法解決這個問題。長/m
2025-07-21 17:20
【總結】解決問題的策略蘇教版小學數(shù)學第十冊第二實驗小學薛琴來的路線：家→花園小學→華泰御花園→移動公司→開發(fā)區(qū)管委會→學?；氐穆肪€：家←花園小學←華泰御花園←移動公司←開發(fā)區(qū)管委會←學校杯中原有一些果汁，小明喝了90毫升
2025-05-14 22:53
【總結】第一篇：《解決問題的策略--列表》 《解決問題的策略—列表》說課稿 我說課的內容是蘇教版小學數(shù)學四年級上冊第五單元《解決問題的策略+列表》。下面我從教材與目標、教法與學法、教學流程、設計理念四個方...
2025-10-25 22:30
【總結】1解決問題的策略——一一列舉南通市十里坊小學楊美華教學內容：蘇教版五年級（上冊）第63-64頁例1、例2教學目標：1．使學生經歷用“一一列舉”的策略解決簡單實際問題的過程，能有條理的分析數(shù)量關系，并獲得問題的答案。2．溝通“一一列舉”和“列表”兩種策略的聯(lián)系，通過
2024-11-24 15:39
【總結】解決問題的策略—畫圖豐利鎮(zhèn)石屏小學管保建教學內容：蘇教版四年級數(shù)學下冊第89、90頁內容。教學目標：1．使學生初步學會用畫圖策略理解題意、分析數(shù)量關系，從而確定合理的解題思路。2．使學生在對解決問題過程的不斷反思中，感受畫圖策略對于解決特定問題的價值。3．使學生進一步積累解決問題的經驗，增強解決問題的策略意識，獲得解
2024-11-24 13:21
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