【總結(jié)】明清君主專制的加強人教版高中歷史必修一第一單元第四課一、教材分析二、學(xué)情分析三、教法與學(xué)法四、教學(xué)程序五、板書設(shè)計說課綱要(一)本課所處的地位和作用,因此主要采用人教版,加以參考岳麓版。度發(fā)展的內(nèi)容,深化學(xué)生對君主專制制度發(fā)展脈絡(luò)的認識,為學(xué)生后面學(xué)習(xí)近代中國的歷史奠定基礎(chǔ)。一、教材
2025-07-19 18:56
【總結(jié)】《明清君主專制的加強》教學(xué)設(shè)計及反思【課程標(biāo)準(zhǔn)】了解明朝內(nèi)閣、清朝軍機處設(shè)置等史實,認識君主專制制度的加強對中國社會發(fā)展的影響?!窘虒W(xué)內(nèi)容】專制主義中央集權(quán)制度是我國封建社會占統(tǒng)治地位的政治制度。該制度經(jīng)過秦漢、隋唐、宋元等階段的不斷發(fā)展,至明清時期達到頂峰。明清時期,我國封建社會開始走向衰落,但君主專制統(tǒng)治卻進一步加強?!睹髑寰鲗?/span>
2024-11-24 16:34
【總結(jié)】第4課明清君主專制的加強歷史文化學(xué)院2009111482張筱平一、說教材1、教材地位本課是人教版《歷史》必修一(政治)第一單元《古代中國的政治制度》的最后一課。專制主義中央集權(quán)制度是我國封建社會占統(tǒng)治地位的政治制度,但這一制度的確立并不是一蹴而就。中央與地方、君權(quán)與相權(quán)的矛盾一直都是古代中國政治的主要矛盾。經(jīng)過秦漢、隋唐、宋元等階段的不斷發(fā)展,至明清時期皇權(quán)兼并了相權(quán)
2025-05-02 00:19
【總結(jié)】從漢到元政治制度的演變列舉從漢至元政治制度的演變歷史,說明中國古代政治制度的特點。學(xué)習(xí)提綱1、簡要概括漢至元中央政治制度的演變?2、簡要論述漢至元地方行政沿襲與變化?3、如何評價,從漢至元政治制度的演變?從漢到元政治制度的演變中央政治制度的演變秦(三公九卿)
2025-02-15 14:55
【總結(jié)】從漢至元政治制度的演變從漢至元政治制度的演變課標(biāo)學(xué)習(xí)要點:列舉從漢到元政治制度演變的史實,說明中國古代政治制度的特點重點:從漢至元中央集權(quán)與君主專制的史實。難點:中國古代政治制度的特點。漢唐時期,大臣見皇帝,皆在殿上列座,以表漢唐時期,大臣見皇帝,皆在殿上列座,以表示皇帝對大臣的尊重。北宋之初,宰相范質(zhì)等在朝會示皇帝對大臣的尊重。北宋之初,宰相范質(zhì)等在朝
2025-01-13 17:22
【總結(jié)】第4課《明清君主專制的加強》教案(臨泉二中歷史組:史云龍)【學(xué)情分析】本課的教學(xué)對象是高中一年級的學(xué)生,通過初中的學(xué)習(xí),已經(jīng)初步了解中國古代的封建制度;由于平時媒體的傳播(如電視劇等),比較普遍地以明清時期為素材,因此,學(xué)生對明清君主專制的加強及發(fā)展會有所了解。但學(xué)生在認識君主專制制度加強的背景及對中國社會發(fā)展的影響上,仍存在一定
2025-05-02 00:16
【總結(jié)】從漢至元政治制度的演變第3課課標(biāo):列舉從漢到元政治制度演變的史實,說明中國古代政治制度的特點重點:從漢至元政治制度的主要特點難點:從漢至元政治制度演變過程及其對重要概念的理解。秦朝開創(chuàng)了怎樣的政治制度?這種政治制度對后世的影響如何?地方權(quán)力中央權(quán)力集中集中皇帝專
2024-11-18 16:17
【總結(jié)】1第3課從漢至元政治制度的演變[學(xué)習(xí)目標(biāo)]知識與能力:1.了解并掌握從漢至元地方政治制度的演變。2.掌握從漢至元中央政治制度的演變,尤其是相權(quán)的演變。3.了解從漢至元選官用官制度的變化,即從察舉制到九品中正制再到科舉制。4.通過引導(dǎo)學(xué)生了解從漢到元政治制度演變的過程,總結(jié)中國古代政治制度的特點。過程與方法:聯(lián)系時代背
2024-11-23 14:12
【總結(jié)】明清君主專制的加強請思考:明清兩朝為什么都要空前加強君主專制制度?背景和目的?背景:中國封建社會開始步入晚期,統(tǒng)治階級更加腐朽,社會矛盾更加尖銳。?目的:為穩(wěn)定、鞏固封建統(tǒng)治。一、明朝君主專制的加強1、中央:廢中書省和丞相、權(quán)分六部讀史料:自秦始皇置丞相,不旋踵而亡。漢、宋因之,雖有賢相,然其間多有小人專
2024-11-24 15:38
【總結(jié)】第4課明清君主專制的加強(情景創(chuàng)設(shè))?明朝錢宰被征編《孟子節(jié)文》散朝回家吟詩道:“四鼓冬冬起著衣,午門朝見尚嫌遲,何時得遂田園樂,睡到人間飯熟時?!钡诙焐铣?,朱元璋問他:你昨日的詩作得好,不過我并沒有“嫌”遲啊,改作“憂”字如何?錢宰嚇得連忙磕頭請罪。?這個小故事說明了什么?背景和目的?背景:中國封建
2024-11-21 02:40
【總結(jié)】第3課從漢至元政治制度的演變感悟與思考在歷史教科書里,漢、唐無疑是我們的歷史學(xué)家所推崇的強大帝國,然而,對于世界來說:漢、唐帝國的光環(huán)在羅馬與阿拉伯帝國的映襯下顯得有些褪色,而元帝國在世界上的影響力遠遠勝過足以引起我們自豪的漢、唐。這個由我國北方少數(shù)民族建立、在疆域上空前遼闊的統(tǒng)一政權(quán),不僅將中華博大精深的文化傳入各地,也吸取了外來的
2024-11-28 23:22
【總結(jié)】第3課從漢至元政治制度的演變一、課標(biāo)要求:列舉從漢到元政治制度演變的史實,說明中國古代政治制度的特點。二、知識結(jié)構(gòu):(一)中央政治制度的演變?nèi)徘渲浦谐▋?nèi)朝):決策機構(gòu)兩漢:漢承秦制外朝:執(zhí)行機構(gòu)東漢擴大尚書臺的權(quán)力魏晉南北朝:逐步形成三省體制(尚書省、內(nèi)史省、
2024-11-28 15:37
【總結(jié)】秦朝(形成)兩漢(鞏固)中央:中、外朝制地方:漢初郡國并行制和漢武帝頒布“推恩令”隋唐(完善)元(新發(fā)展)宋朝(加強)中央:中書門下;增設(shè)參知政事、樞密使和三司使,分割相權(quán)地方:把軍事、行政、財政權(quán)力收歸中央明清(頂峰)明:廢除宰相制度、設(shè)立內(nèi)閣清:設(shè)南書房、設(shè)立軍機處皇帝制度三公九卿
2024-11-22 01:06
【總結(jié)】第4課明清君主專制的加強1、明太祖朱元璋為什么要廢除宰相制度?一、宰相制度的廢除3、宰相制度的廢除有何影響?宰相制度妨礙皇權(quán)高度集中權(quán)分六部,直接對皇帝負責(zé)加強了君主專制2、廢除宰相制度后,中央權(quán)力是怎樣分配的?據(jù)統(tǒng)計,洪武十七年,朱元璋平均每日要處理奏章207件,411事,以致“星
【總結(jié)】一、中央政治制度的演變漢承秦制,有所變化魏晉南北朝:三省制隋朝:三省制唐朝:三省六部制宋朝:“二府”、“三司”元朝:綜合漢蒙政治制度問題:從漢至元朝,中央政權(quán)機構(gòu)的調(diào)整是圍繞什么進行的?基本特點是什么?二、地方政治制度的演變:(州)刺史監(jiān)察制郡國并行制州郡縣三級制