【總結(jié)】明清君主專制的加強(qiáng)人教版高中歷史必修一第一單元第四課一、教材分析二、學(xué)情分析三、教法與學(xué)法四、教學(xué)程序五、板書(shū)設(shè)計(jì)說(shuō)課綱要(一)本課所處的地位和作用,因此主要采用人教版,加以參考岳麓版。度發(fā)展的內(nèi)容,深化學(xué)生對(duì)君主專制制度發(fā)展脈絡(luò)的認(rèn)識(shí),為學(xué)生后面學(xué)習(xí)近代中國(guó)的歷史奠定基礎(chǔ)。一、教材
2025-07-19 18:56
【總結(jié)】《明清君主專制的加強(qiáng)》教學(xué)設(shè)計(jì)及反思【課程標(biāo)準(zhǔn)】了解明朝內(nèi)閣、清朝軍機(jī)處設(shè)置等史實(shí),認(rèn)識(shí)君主專制制度的加強(qiáng)對(duì)中國(guó)社會(huì)發(fā)展的影響?!窘虒W(xué)內(nèi)容】專制主義中央集權(quán)制度是我國(guó)封建社會(huì)占統(tǒng)治地位的政治制度。該制度經(jīng)過(guò)秦漢、隋唐、宋元等階段的不斷發(fā)展,至明清時(shí)期達(dá)到頂峰。明清時(shí)期,我國(guó)封建社會(huì)開(kāi)始走向衰落,但君主專制統(tǒng)治卻進(jìn)一步加強(qiáng)?!睹髑寰鲗?/span>
2024-11-24 16:34
【總結(jié)】第4課明清君主專制的加強(qiáng)歷史文化學(xué)院2009111482張?bào)闫揭弧⒄f(shuō)教材1、教材地位本課是人教版《歷史》必修一(政治)第一單元《古代中國(guó)的政治制度》的最后一課。專制主義中央集權(quán)制度是我國(guó)封建社會(huì)占統(tǒng)治地位的政治制度,但這一制度的確立并不是一蹴而就。中央與地方、君權(quán)與相權(quán)的矛盾一直都是古代中國(guó)政治的主要矛盾。經(jīng)過(guò)秦漢、隋唐、宋元等階段的不斷發(fā)展,至明清時(shí)期皇權(quán)兼并了相權(quán)
2025-05-02 00:19
【總結(jié)】從漢到元政治制度的演變列舉從漢至元政治制度的演變歷史,說(shuō)明中國(guó)古代政治制度的特點(diǎn)。學(xué)習(xí)提綱1、簡(jiǎn)要概括漢至元中央政治制度的演變?2、簡(jiǎn)要論述漢至元地方行政沿襲與變化?3、如何評(píng)價(jià),從漢至元政治制度的演變?從漢到元政治制度的演變中央政治制度的演變秦(三公九卿)
2025-02-15 14:55
【總結(jié)】從漢至元政治制度的演變從漢至元政治制度的演變課標(biāo)學(xué)習(xí)要點(diǎn):列舉從漢到元政治制度演變的史實(shí),說(shuō)明中國(guó)古代政治制度的特點(diǎn)重點(diǎn):從漢至元中央集權(quán)與君主專制的史實(shí)。難點(diǎn):中國(guó)古代政治制度的特點(diǎn)。漢唐時(shí)期,大臣見(jiàn)皇帝,皆在殿上列座,以表漢唐時(shí)期,大臣見(jiàn)皇帝,皆在殿上列座,以表示皇帝對(duì)大臣的尊重。北宋之初,宰相范質(zhì)等在朝會(huì)示皇帝對(duì)大臣的尊重。北宋之初,宰相范質(zhì)等在朝
2025-01-13 17:22
【總結(jié)】第4課《明清君主專制的加強(qiáng)》教案(臨泉二中歷史組:史云龍)【學(xué)情分析】本課的教學(xué)對(duì)象是高中一年級(jí)的學(xué)生,通過(guò)初中的學(xué)習(xí),已經(jīng)初步了解中國(guó)古代的封建制度;由于平時(shí)媒體的傳播(如電視劇等),比較普遍地以明清時(shí)期為素材,因此,學(xué)生對(duì)明清君主專制的加強(qiáng)及發(fā)展會(huì)有所了解。但學(xué)生在認(rèn)識(shí)君主專制制度加強(qiáng)的背景及對(duì)中國(guó)社會(huì)發(fā)展的影響上,仍存在一定
2025-05-02 00:16
【總結(jié)】從漢至元政治制度的演變第3課課標(biāo):列舉從漢到元政治制度演變的史實(shí),說(shuō)明中國(guó)古代政治制度的特點(diǎn)重點(diǎn):從漢至元政治制度的主要特點(diǎn)難點(diǎn):從漢至元政治制度演變過(guò)程及其對(duì)重要概念的理解。秦朝開(kāi)創(chuàng)了怎樣的政治制度?這種政治制度對(duì)后世的影響如何?地方權(quán)力中央權(quán)力集中集中皇帝專
2024-11-18 16:17
【總結(jié)】1第3課從漢至元政治制度的演變[學(xué)習(xí)目標(biāo)]知識(shí)與能力:1.了解并掌握從漢至元地方政治制度的演變。2.掌握從漢至元中央政治制度的演變,尤其是相權(quán)的演變。3.了解從漢至元選官用官制度的變化,即從察舉制到九品中正制再到科舉制。4.通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生了解從漢到元政治制度演變的過(guò)程,總結(jié)中國(guó)古代政治制度的特點(diǎn)。過(guò)程與方法:聯(lián)系時(shí)代背
2024-11-23 14:12
【總結(jié)】明清君主專制的加強(qiáng)請(qǐng)思考:明清兩朝為什么都要空前加強(qiáng)君主專制制度?背景和目的?背景:中國(guó)封建社會(huì)開(kāi)始步入晚期,統(tǒng)治階級(jí)更加腐朽,社會(huì)矛盾更加尖銳。?目的:為穩(wěn)定、鞏固封建統(tǒng)治。一、明朝君主專制的加強(qiáng)1、中央:廢中書(shū)省和丞相、權(quán)分六部讀史料:自秦始皇置丞相,不旋踵而亡。漢、宋因之,雖有賢相,然其間多有小人專
2024-11-24 15:38
【總結(jié)】第4課明清君主專制的加強(qiáng)(情景創(chuàng)設(shè))?明朝錢宰被征編《孟子節(jié)文》散朝回家吟詩(shī)道:“四鼓冬冬起著衣,午門朝見(jiàn)尚嫌遲,何時(shí)得遂田園樂(lè),睡到人間飯熟時(shí)?!钡诙焐铣?,朱元璋問(wèn)他:你昨日的詩(shī)作得好,不過(guò)我并沒(méi)有“嫌”遲啊,改作“憂”字如何?錢宰嚇得連忙磕頭請(qǐng)罪。?這個(gè)小故事說(shuō)明了什么?背景和目的?背景:中國(guó)封建
2024-11-21 02:40
【總結(jié)】第3課從漢至元政治制度的演變感悟與思考在歷史教科書(shū)里,漢、唐無(wú)疑是我們的歷史學(xué)家所推崇的強(qiáng)大帝國(guó),然而,對(duì)于世界來(lái)說(shuō):漢、唐帝國(guó)的光環(huán)在羅馬與阿拉伯帝國(guó)的映襯下顯得有些褪色,而元帝國(guó)在世界上的影響力遠(yuǎn)遠(yuǎn)勝過(guò)足以引起我們自豪的漢、唐。這個(gè)由我國(guó)北方少數(shù)民族建立、在疆域上空前遼闊的統(tǒng)一政權(quán),不僅將中華博大精深的文化傳入各地,也吸取了外來(lái)的
2024-11-28 23:22
【總結(jié)】第3課從漢至元政治制度的演變一、課標(biāo)要求:列舉從漢到元政治制度演變的史實(shí),說(shuō)明中國(guó)古代政治制度的特點(diǎn)。二、知識(shí)結(jié)構(gòu):(一)中央政治制度的演變?nèi)徘渲浦谐▋?nèi)朝):決策機(jī)構(gòu)兩漢:漢承秦制外朝:執(zhí)行機(jī)構(gòu)東漢擴(kuò)大尚書(shū)臺(tái)的權(quán)力魏晉南北朝:逐步形成三省體制(尚書(shū)省、內(nèi)史省、
2024-11-28 15:37
【總結(jié)】秦朝(形成)兩漢(鞏固)中央:中、外朝制地方:漢初郡國(guó)并行制和漢武帝頒布“推恩令”隋唐(完善)元(新發(fā)展)宋朝(加強(qiáng))中央:中書(shū)門下;增設(shè)參知政事、樞密使和三司使,分割相權(quán)地方:把軍事、行政、財(cái)政權(quán)力收歸中央明清(頂峰)明:廢除宰相制度、設(shè)立內(nèi)閣清:設(shè)南書(shū)房、設(shè)立軍機(jī)處皇帝制度三公九卿
2024-11-22 01:06
【總結(jié)】第4課明清君主專制的加強(qiáng)1、明太祖朱元璋為什么要廢除宰相制度?一、宰相制度的廢除3、宰相制度的廢除有何影響?宰相制度妨礙皇權(quán)高度集中權(quán)分六部,直接對(duì)皇帝負(fù)責(zé)加強(qiáng)了君主專制2、廢除宰相制度后,中央權(quán)力是怎樣分配的?據(jù)統(tǒng)計(jì),洪武十七年,朱元璋平均每日要處理奏章207件,411事,以致“星
【總結(jié)】一、中央政治制度的演變漢承秦制,有所變化魏晉南北朝:三省制隋朝:三省制唐朝:三省六部制宋朝:“二府”、“三司”元朝:綜合漢蒙政治制度問(wèn)題:從漢至元朝,中央政權(quán)機(jī)構(gòu)的調(diào)整是圍繞什么進(jìn)行的?基本特點(diǎn)是什么?二、地方政治制度的演變:(州)刺史監(jiān)察制郡國(guó)并行制州郡縣三級(jí)制