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最美高校輔導員事跡學習心得精選7篇(編輯修改稿)

2025-09-19 14:30 本頁面
 

【文章內容簡介】 下的土地感知陽光的力量,用自己的綠蔭呵護每一片花瓣獨特的馨香。一份耕耘一份收獲,憑著自己的努力,她先后獲得市 “ 先進教育工作者 ”“ 市 “ 十佳少先隊輔導員 ” 等榮譽稱號。 最美高校輔導員事跡學習心得【篇 3】 華中農業(yè)大學理學院黨委副書記祝鑫,用一個寒假、 21 天,給 340 名學生每人寫了一封信,共計 20 萬字。信中,她積極關注每個人的綜合表現(xiàn),并提供客觀 評價與成長建議。 “ 她還記得我胃不好,在信中提醒我一定不能空腹吃藥。 ” 患有強直性脊柱炎的方同學收到信后,內心充滿感動。 她愛學生,學生也愛她。教師節(jié),同學們在 340 張便簽紙上寫下 340 份祝福,送給祝鑫 ??11 年來,祝鑫帶了 5 屆學生,寫了 1622 封信、 60 多萬字。 哪里有學生,哪里就有輔導員。杭州師范大學外國語學院學工辦主任錢珊剛任輔導員時,希望貼近學生,便萌生了舉行 “ 早餐會 ” 的念頭。一開始,主動報名的學生并不多,她就主動出擊,食堂、寢室、超市、體育場,都能成為她和學生談心的地方。 如今, “ 早餐會 ” 已成為錢珊與 學生們交往的日常。在錢珊的辦公桌里,藏著 5 本 “ 寶貝 ” ,那是 10萬余字的 “ 早餐會 ” 工作日記,記錄著她每次與學生暢聊的點滴,記錄著她所帶的每一個學生的成長軌跡。 把學生時時記掛在心頭的,還有西南政法大學民商法學院輔導員簡敏。她把患有心理疾病的學生帶回自己家中調養(yǎng)撫慰 。把多個上網成癮的學生勸返課堂 。因擔心生病返家的學生,每隔一小時與列車長溝通 。邀請留校的學生到自己家里共度除夕夜 ?? 簡敏用愛心、耐心、細心,肩負起輔導員的責任。 22 年來,簡敏一直在圍著學生工作。 “ 輔導員的工作繁瑣、壓力也大,但跟學生們朝夕相處,看著 他們成長成才,讓我有成就感,我從心里感到快樂。 ” 簡敏說: “ 所以我要把輔導員職業(yè)當做終身的事業(yè) !” 最美高校輔導員事跡學習心得【篇 4】 曾記得一位老教師說過: “ 真愛在心,享受孩子。如果你把自己的理想、青春、快樂、幸福融入到為孩子們的服務中去,感受到的必是質樸的泥土的芬芳。 ” 在輔導員工作中,我不僅注重獨特有效的教育方式,以求對學生達到最佳的教育效果,而且也很重視自身的學習與提升。 一、溝通,拉近距離。 英國先哲培根說: “ 和藹可親的態(tài)度,是最好的介紹信。 ” 溝通是班主任與學生親和的助推器。班主任,與學生交流、溝通一 定要講究策略。每次接到新的班級,我所做的第一件事情就是利用一切可以利用的時間和學生交流,了解他們的學習、生活、甚至家庭情況。通過交流得知,哪些同學來自父母離異的家庭 。哪些同學的性格比較內向,哪些同學性格開朗。這學期開學,我班從安徽轉來了一名學生,父母在丹陽開店,無暇顧及她的學習,因為地區(qū)的差別,剛開始的時候,該學生學習有困難,我就在平時加強對她的關心,經常和她聊天、鼓勵她,在班上表揚她的刻苦,我對她的親切自然,使得這個學生在很短的時間就適應了新的學習環(huán)境,更重要的是,她很快融入了班級這個大家庭,和同學相處得 非常融洽。對于學習上有困難的學生,我跟他們聊天,向他們提一些好的學習方法和建議,幫他們調節(jié)好玩和學習之間的矛盾。漸漸的,許多學生也愿意把他們心底的秘密和我分享,每當這個時候,我都會覺得自己是最幸福的人,因為被別人充分信任本身就是一種幸福。 二、責任,走近孩子。 責任心是班主任工作的源動力,是做好班主任工作的關鍵。作為班主任,我始終抱著一顆責任心,本著對每一個學生負責的態(tài)度,經常深入學生,了解、把握每一位學生的思想動態(tài),從思想上、心理上、行為習慣上、學習生活上予以耐心的引導和呵護,著力促成孩子們愉快、健康地成 長。做到時時有,事事有,處處有。例如早晨進校,發(fā)現(xiàn)哪位學生沒有按時進來,我經常及時撥通家長的電話,問清原因 。課間、午間看到哪位學生坐在座位上愁眉苦臉,常常熱心地問個究竟,及時化解 。每逢有事外出,臨走時還要作周密安排 。如果遇到放學后,家長沒有接到孩子找進來,我更是熱情相迎,配合找到孩子??傊乙笞约鹤龅揭蝗斩嘌?,常常走近孩子,努力做到言傳身教,盡職盡責,教書育人。 三、熱情,打造活力。 蘇霍姆林斯基說: “ 只有激發(fā)學生進行自我教育的教育才是真正的教育。 ” 因此,只有培養(yǎng)學生的自我教育能力,才能實施班集體的 “ 可 持續(xù)發(fā)展 ” 。一個優(yōu)秀班集體的形成,需要班主任耐心的 “ 引導和培養(yǎng) ” 。例如:我利用晨會時間經常地跟學生講規(guī)范、講禮儀、講衛(wèi)生安全、講集體榮譽感 ?? 在班會上時常同學生談理想、談道德、談互助精神、談主人翁意識 ?? 引導他們學會學習,學會做人,這種教育應不厭其煩,反復地進行,把班級管理做成一種習慣,久而久之,學生也就養(yǎng)成了各種好習慣,班級自然也就會形成一種積極向上的風氣,同時,集體榮譽感和凝聚力也逐漸形成。 在長期的班主任工作中,我積極探索班級管理的新途徑新方法,實行一種新型管理方式,即 “ 由學生自主管理班級 ” 。班級的管 理角色被細
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