人教版四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)條形統(tǒng)計(jì)圖教案范文3篇(編輯修改稿)
2024-09-19 13:47 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 簡(jiǎn)單的問(wèn)題。 、分析的能力。 【重點(diǎn)難點(diǎn)】： 重點(diǎn)：學(xué)會(huì)初步收集和整理數(shù)據(jù)，初步認(rèn)識(shí)條形統(tǒng)計(jì)圖 (1 格代表 1 個(gè)單位 )。 難點(diǎn)：能用條形圖表示數(shù)，并能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖回答問(wèn)題。 【教學(xué)過(guò)程】： 一、創(chuàng)設(shè)情境 出示例 1 主題圖。 這是北京市 2024 年 8 月的天氣情況，從圖上你能知道哪些信息 ?(學(xué)生發(fā)表自己的看法 ) 同學(xué)們知道的信息真多呀 !能不能把這些天氣情況進(jìn)行歸類(lèi)，把每種天氣各有多少天清楚地表示出來(lái)呢 ?小組內(nèi)互相議一議，交流自己的方法，小組代表匯報(bào)并展示自己的方法，教師將兩種主要的方法展示在一起，并提問(wèn)：同學(xué)們有的用統(tǒng)計(jì)表表示，有的畫(huà) ○ 表示每種天氣各有多少天，這兩種方法把數(shù)據(jù)都表示清楚了嗎 ?(統(tǒng)計(jì)表把數(shù)據(jù)都表示清楚了 。畫(huà) ○ 的有的要數(shù)數(shù)才知道是多少，但是能看出哪種天數(shù)多，哪種天數(shù)少 ) 教師：還有一種方法表示每種天氣各有多少天，同學(xué)們想知道嗎 ? 這就是我們這節(jié)課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容：條形統(tǒng)計(jì)圖。 (板書(shū)課題：條 形統(tǒng)計(jì)圖 ) 二、教學(xué)新課 課件出示例 1 的條形統(tǒng)計(jì)圖。 ，用涂了顏色的豎條來(lái)表示每種天氣各有多少天。 ：仔細(xì)觀察這個(gè)統(tǒng)計(jì)圖，你能知道些什么信息 ? 小組內(nèi)討論交流。 ，教師將學(xué)生所知道的信息進(jìn)行整理歸納。 。 (1)剛才畫(huà) ○ 的方法和條形統(tǒng)計(jì)圖相比，哪種表示得更清楚 ? (2)條形圖和統(tǒng)計(jì)表各有什么特點(diǎn) ? 。 條形統(tǒng)計(jì)圖左邊豎線(xiàn)上標(biāo)出的數(shù)據(jù)表示的是天數(shù) (1 格表示 1 天 )，下邊橫線(xiàn)上標(biāo)出的是幾種天氣。每種天氣所對(duì)的涂色的豎條占了幾格就表示幾天，也可以看相對(duì)的涂色豎條最上面對(duì)著左邊的數(shù)字幾就是幾天，從條形統(tǒng)計(jì)圖上不但能看出具體的數(shù)據(jù)，還能看出誰(shuí)多誰(shuí)少。 三、實(shí)踐應(yīng)用 95 頁(yè) “ 做一做 ” 。 教師出示本班學(xué)生出生月份的記錄表，先統(tǒng)計(jì)各月份出生的人數(shù)，然后完成條形統(tǒng)計(jì)圖，小組交流，合作完成，再獨(dú)立填寫(xiě)在教材上。 “ 練習(xí)十九 ” 第 2 題。 教師先引導(dǎo)學(xué)生調(diào)查，然后讓學(xué)生以小組為單位進(jìn)行統(tǒng) 計(jì)，完成統(tǒng)計(jì)圖
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