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正文內(nèi)容

2023針對檢查出現(xiàn)問題的整改報告模板10篇(編輯修改稿)

2024-09-19 13:37 本頁面
 

【文章內(nèi)容簡介】 將學(xué)校建設(shè)成為一個學(xué)習(xí)型組織,為教師提供提升理論水平、促進專業(yè)發(fā)展的平臺 ” 的工作目標,促進教師專業(yè)發(fā)展和學(xué)習(xí)、創(chuàng)新能力的可持續(xù)發(fā)展。 ① 構(gòu)建教師研修平臺。 以湖北省 “ 十一五 ” 規(guī)劃課題《新課程背景下自主和諧的數(shù)字化課堂教學(xué)模式探究》為載體,建好學(xué)校 教師教學(xué)教研園地,構(gòu)建促進學(xué)校教師專業(yè)發(fā)展的研修平臺。建立全員參與、專家引領(lǐng)、團隊合作的教師學(xué)習(xí)共同體,構(gòu)建校內(nèi)校外、網(wǎng)上網(wǎng)下多種研修模式有機合的融教學(xué)、研究、培訓(xùn)為一體的教師職后教育的學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)。加強學(xué)科組、備課組的建設(shè)和管理,進一步明晰學(xué)科組、備課組在基礎(chǔ)課程建設(shè)、校本課程建設(shè)、研究性學(xué)習(xí)指導(dǎo)、青年教師的培養(yǎng)等方面的功能,充分發(fā)揮其在常規(guī)教學(xué)教研中不可替代的作用。以備課組為單位,開展 “ 課例研究 ” 。研究課主要以具體的課堂教學(xué)為例進行教學(xué)研究,圍繞一節(jié)課的課前、課中、課后開展一系列討論。課前帶著問題設(shè)計,課中 以探索解決問題的策略和方法進行教學(xué),課后引發(fā)多方對話和反思。 ② 進一步完善教師學(xué)習(xí)制度,努力在教師隊伍中營造濃厚的學(xué)習(xí)氛圍。 各學(xué)科組定期組織教師學(xué)習(xí)新課程標準和新的高考方案,教務(wù)處不定期組織教師學(xué)習(xí)研究提高課堂學(xué)習(xí)效果的方法。學(xué)校圖書館做好借書服務(wù),為教師提供更好的學(xué)習(xí)條件。學(xué)校鼓勵每位教師訂購專業(yè)雜志,并且為每個處室、辦公室訂購相關(guān)報紙雜志,如《教學(xué)與研究》《班主任》《廣東教育》《南方》《師道》《廣東教育 高中》《汕頭教育》《學(xué)習(xí)之友》等,讓老師們及時了解教育教研動態(tài),拓展教育視野,進一步促進教師讀書學(xué) 習(xí)風(fēng)氣的形成 。同時合開展現(xiàn)代化信息教育的需要,在教師中動員開展 “ 人人有主頁 ”“ 人人有博客 ” 活動,拓寬了老師們學(xué)習(xí)和交流的途徑。 ③ 加強崗位培訓(xùn),促使青年教師成才。 所有年級教師均參加新課改理念的學(xué)習(xí),參加省市區(qū)組織的各類培訓(xùn),同時校內(nèi)教務(wù)處不定期對教師進行業(yè)務(wù)培訓(xùn)。建立和健全新教師和青年教師幫教機制,落實 “ 傳、幫、帶 ” 措施。每年新教師到校,學(xué)校在暑期進行教師上崗前校本培訓(xùn),并選派本學(xué)科教學(xué)經(jīng)驗豐富的骨干教師與之成 “ 對互幫 ” 關(guān)系,以老帶新,以新促老,互相學(xué)習(xí),共同提高。同時舉辦業(yè)務(wù)練兵、業(yè)務(wù)競賽,如每年定期組 織青年教師基本功比賽、優(yōu)質(zhì)課評比,為新教師的快速成長搭設(shè)起展示自己實力的平臺 。我們確立 “ 一年試用合格,三年勝任教學(xué),五年成為骨干 ” 的培養(yǎng)目標,給他們壓擔(dān)子,使一批優(yōu)秀青年教師脫穎而出。 ④ 創(chuàng)新骨干培養(yǎng)機制。 以學(xué)校中青年骨干教師培養(yǎng)為突破口,形成促進教師職后教育新發(fā)展的培養(yǎng)機制。采用導(dǎo)師帶教、集中培訓(xùn)、學(xué)術(shù)研討、案例交流和公開觀摩等形式,建立以優(yōu)秀骨干教師帶教、示范授課和組織研討為重點的作用發(fā)揮機制 。以區(qū)、校學(xué)科帶頭人和中青年骨干教師集中培訓(xùn)、學(xué)術(shù)研討和示范授課為重點的培養(yǎng)和作用發(fā)揮機制 。以校骨干教師集中或 外送培訓(xùn)、案例交流和參與觀摩為重點的培養(yǎng)機制。 名師工程 在學(xué)校的創(chuàng)新與發(fā)展中,思路是魂,名師是根。骨干教師梯隊是教師隊伍的中堅力量,是教學(xué)改革的先鋒,骨干教師隊伍的數(shù)量和質(zhì)量直接關(guān)系到素質(zhì)教育的推進,決定著學(xué)校教育教學(xué)的總體水平和質(zhì)量。學(xué)校制定《 __市潮陽黃圖盛中學(xué) “ 名師工程 ” 實施方案》《 __市潮陽黃圖盛中學(xué)名師工程計劃》,在普遍提高教師素質(zhì)的基礎(chǔ)上,對基礎(chǔ)較好的教師適當增加培訓(xùn)內(nèi)容,提高培訓(xùn)要求,利用骨干教師在教研教改中的帶動和輻射作用,不斷壯大骨干教師和學(xué)科帶頭人隊伍,不斷發(fā)掘新秀,通過開展賽教活 動推出教學(xué)能手,使骨干教師成為 “ 三種能手 ” :整合信息開發(fā)教材的能手、高效教學(xué)的能手、課程研究的能手。在全體教師中掀起學(xué)習(xí)名師,爭做名師的良好風(fēng)尚,逐步構(gòu)建名師隊伍。一年來,學(xué)校的隊伍建設(shè)取得豐碩的成果,學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教師多人次獲得省、市、區(qū)的表彰: __校長被評為優(yōu)秀教育工作者, __副校長被評為汕頭市優(yōu)秀教育工作者、區(qū)優(yōu)秀校長, __勛副校長被評為潮陽區(qū)優(yōu)秀校長。 二、進一步充實、提升辦學(xué)特色 辦學(xué)伊始,學(xué)校確定 “ 重信息、興科研、建隊伍、辦名校 ” 以實現(xiàn)跨越式發(fā)展的辦學(xué)思路,并且完成了 “ 班班都是多媒體教室 ” 的建設(shè)目標 ,給所有處室配備辦公電腦,開通千兆校園網(wǎng),形成以計算機網(wǎng)絡(luò)為核心,將信息平臺、管理平臺、教學(xué)平臺、資源平臺組合起來的網(wǎng)絡(luò)集成應(yīng)用系統(tǒng)。在這基礎(chǔ)上,為進一步落實打造 “ 以信息技術(shù)、教育科研為載體的現(xiàn)代化教育教學(xué)管理 ” 學(xué)校特色,學(xué)校堅持 “ 教學(xué)科研化,科研課堂化 ” 教育科研工作思想,積極推動新課標的實施,積極探索新課程背景下數(shù)字化校園的建設(shè)、教師學(xué)習(xí)和研究方式的變革、數(shù)字化課堂模式的形成等,繼續(xù)深化教育教學(xué)科研課題研究,提高教師的科研能力,深化辦學(xué)特色。 加強培訓(xùn),提高教師信息素養(yǎng)。 我們認識到,提高教師的信息素 養(yǎng)和網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的教育教學(xué)能力是高水平發(fā)展信息技術(shù)教育的關(guān)鍵。因此,學(xué)校在這一年中有計劃的安排一些對各種不同的教學(xué)軟件制作及應(yīng)用能力較強的教師開辦課件制作培訓(xùn)講座,如邀請 __老師做了《 flash 課件制作入門》的講座, __老師做了《方正奧思的運用》的講座, __老師做了《網(wǎng)絡(luò)課件制作》的講座。通過這些培訓(xùn),所有的專任教師都能獨立地制作課件,應(yīng)用于課堂教學(xué) 。他們自主制作的課件、網(wǎng)站也獲得一致的好評,其中 __老師的教學(xué)課件《壯鄉(xiāng)情》獲得省級一等獎,學(xué)校被評為 __年 __市最佳數(shù)字校園。 注重研究與反思,加強信息技術(shù) 與學(xué)科整合。 作為現(xiàn)代化教育教學(xué)管理載體,研究信息技術(shù)與學(xué)科課程整合,構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下學(xué)生學(xué)習(xí)模式是我們的終極追求。一年來,為推進信息技術(shù)與學(xué)科課程整合,我們有意識地加大常規(guī)教學(xué)研討活動的力度:充分利用網(wǎng)絡(luò)資源,拓寬信息渠道 。運用建構(gòu)主義理論進行教學(xué)設(shè)計 。強化課程意識,自制信息技術(shù)教學(xué)素材 。重視資源建設(shè),共享教育資源。我們引導(dǎo)教師以自己的教學(xué)過程為思考對象,對自己的教學(xué)行為、教學(xué)果進行審視和分析 —— (1)課前反思:講授內(nèi)容的難度、信息技術(shù)資源的呈現(xiàn)方式、學(xué)生學(xué)習(xí)動機和興趣的了解與激發(fā)、信息技術(shù)的應(yīng)用等。 (2)課中反思:內(nèi)容呈現(xiàn)的順序、難易的程度、學(xué)生的接受狀況、課堂管理、教學(xué)技能的運用、師生互動、時間安排等。 (3)課后反思:對學(xué)生的表現(xiàn)和發(fā)展進行評估、對教學(xué)的成功和失敗進行分析 —— 從而改進自己的教學(xué)實踐,并使信息技術(shù)與學(xué)科的整合更具合理性。 依據(jù)上述理念,本學(xué)期政治科王宏海老師開了汕頭市公開課,各學(xué)科共舉行校性公開課九個課例,各學(xué)科組組織新任教師上匯報課共計十九課例。各位老師認真做教學(xué)課件的設(shè)計,加強教學(xué)課件的互動性,做出不少網(wǎng)絡(luò)課件,在網(wǎng)絡(luò)課型及理科實驗課型方面進行了大膽嘗試,對組織學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)進行學(xué)習(xí)進行了有益的探索,滲透對現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)背景下和諧自主的課堂教學(xué)模式的思考,積累了一定的經(jīng)驗。 做好課題研究,落實科研興校,提升學(xué)校辦學(xué)品位。 學(xué)校著力創(chuàng)建校本研修模式,進一步實施課題研究。校本教研是當前學(xué)校發(fā)展和教師成長的現(xiàn)實要求與緊迫任務(wù), 也是深化教學(xué)改革的方向和重點。學(xué)校建立起 “ 學(xué)校 —— 學(xué)科組 —— 備課組 —— 教師 ” 四級校本教研工作制度,增強教師的研究意識,養(yǎng)成理論學(xué)習(xí)和實踐反思的習(xí)慣,將教學(xué)中遇到的問題發(fā)展成研究主題,進行系統(tǒng)的研究 ,不斷提高研究和解決教學(xué)實際問題的能力,提高課程開發(fā)和建設(shè)的能力。同時學(xué)校鼓勵教師從每天的教學(xué)案例入手,加強教學(xué)案例研究,認真撰寫教學(xué)反思 。學(xué)校將教師案例分析與教學(xué)反思的深度作為評價學(xué)科組教研工作和教師專業(yè)發(fā)展水平的一個指標 。通過撰寫教學(xué)札記促進學(xué)校教育科研,堅持走 “ 科研課堂化,課堂科研化 ” 之路。 三、注重學(xué)校文 化的提煉和積淀 學(xué)校繼續(xù)凝煉校園精神,提升文化內(nèi)涵,完善校園文化硬件建設(shè),推進校園文化軟件建設(shè),強化人文素質(zhì)教育,提高學(xué)生的綜合素質(zhì),營造有利于學(xué)生成人成才的文化氛圍,形成具有學(xué)校特色的學(xué)校文化。 建設(shè)健康向上的精神文化。 學(xué)校精神文化建設(shè)包括辦學(xué)理念、學(xué)校精神、校訓(xùn)、校歌、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)等內(nèi)容。辦學(xué)理念是校園文化建設(shè)中統(tǒng)攬全局的根本指導(dǎo)思想,學(xué)校精神是對辦學(xué)理念的進一步升華,與校訓(xùn)等都是師生員工經(jīng)過長期努力積淀形成的相對穩(wěn)定的理想、信念與追求,是校園文化的精髓與靈魂。一年來,我校進一步組織師生深入討論、挖 掘、實踐和提煉,形成表述規(guī)范的精神文化內(nèi)容,編印成冊。在全校師生員工中加強學(xué)校辦學(xué)理念、學(xué)校發(fā)展戰(zhàn)略、發(fā)展規(guī)劃的宣傳和教育,使之深入人心,成為工作指南和自覺行動。通過校內(nèi)建筑以及主要宣傳陣地、宣傳品等多種形式來反映辦學(xué)理念的具體內(nèi)容,力求做到學(xué)校精神文化 “ 校園景點中有、宣傳媒介中有、師生意識中有、實際行動中有 ” ,讓師生在日常環(huán)境中耳濡目染,自覺踐行。突出辦學(xué)理念,積極培育和大力弘揚學(xué)校精神,使廣大師生員工銘記校訓(xùn),使辦學(xué)理念、學(xué)校精神和校訓(xùn)發(fā)揚光大。加強對校史資料的挖掘整理,編寫宣傳我校優(yōu)良傳統(tǒng)和先進文化的 資料 。重視對反映學(xué)校發(fā)展進程的校史資料的搜集與歸檔工作 。建設(shè)校史陳列室,使校史教育
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