【文章內(nèi)容簡介】 是差不多的，就是一個新的問題又來了，眨眼睛的次數(shù)比第一遍的時候少了一些，但是由于過于專注于不眨眼睛，導致的結果是臉上一點表情都沒有，聲音也沒有一點變化，從頭到尾都是一個調(diào)。接著又開始錄第三遍了，我結合之前兩遍的優(yōu)點，改正之前的缺點，又錄制了一遍，這次我是邊點課件，邊講來著，講完之后，哈哈，原來，我就只顧著講課來著，忘了點課件了。哎，再來一遍，在錄制第四遍的時候，我心情放松了許多，素材也很熟了，錄完之后，我初步滿意了。我自我安 慰來著，心想，這是我第一個微課，肯定有很多要改進的地方，以后會越來越好的?？磥恚浐靡惶梦⒄n，真不是一件容易的事啊，以為講個 5 分鐘，小菜一碟，可真正上 “ 戰(zhàn)場 ” 了，才發(fā)現(xiàn)問題重重啊。 經(jīng)過這一次錄制微課的經(jīng)過，我感受頗多啊 !心里想當然認為很簡單的事情，只有親身去實踐了，才知道其中的難處與艱辛，這就應了一句顛撲不破的真理 “ 實踐是檢驗一切的真理 ” 。這對我以后的為人處事也有很大的幫助，不能過高地抬高自己，也不能過低地小瞧別人，一切應當謙虛而行，應當一步一個腳印、踏踏實實地往前進。 最后，我真心感謝丁老師，因為有她 ，我知道了微課 。因為有她，我制作了微課 。因為有她，我挑戰(zhàn)了自我。 2023 微課制作心得篇 5 這次的網(wǎng)絡研修學習，和以往不同，大家都在看微課，那微課是什么呢 ? 隨著傳媒技術的發(fā)展， “ 微文化 ” 悄然誕生，形成了許許多多的微群落 —— 微博、微信、微訪談、微電影、微小說等。當下的中國悄然進入了一個 “ 微時代 ” 。 什么是微課，微課 ” 其實就是無生上課，就是教師根據(jù)事先設計的教案，在沒有學生的情況下面對聽課者上課。它在傳統(tǒng)的聽課、評課活動的基礎上增添了 “ 說課 ” 和 “ 答辯 ” 等環(huán)節(jié)。它具有以下特點： 1.“ 微課 ” 不同于常態(tài)教學研究活 動。 “ 微課 ” 可以在辦公室或其他場所進行，它觀察、研究對象主要是教師的教，對學生的狀態(tài)只能作出猜測?；顒拥哪繕酥饕谟趲椭處煾倪M教學方案，培訓教學技能等。 2.“ 微課 ” 的規(guī)模小、時間短、參與性強。 教師在學科組內(nèi)參加活動。每人上 “ 課 ” 、被評的時間控制在 5 分鐘左右，聽 “ 課 ” 者由其他參加者 (同組教師和專業(yè)人員 )組成。在活動的過程中，每一位教師不僅登臺上 “ 課 ” ，展示自己對某堂課的準備情況，同時又可作為學生向同事、向?qū)I(yè)人員學習，并參與對教學效果的自評與他評，不斷反思、修改自己的課前備課，總結經(jīng)驗，提升能力。 3.“ 微課 ” 的反饋及時、客觀、針對性強由于在較短的時間內(nèi)集中開展 “ 無生上課 ” 活動，參加者能及時聽到他人對自己教學行為的評價，獲得反饋信息。較之常態(tài)的聽課、評課活動， “ 現(xiàn)炒現(xiàn)賣 ” ，具有即時性。由于是課前的組內(nèi) “ 預演 ” ，人人參與，互相學習，互相幫助，共同提高，在一定程度上減輕了教師的心理壓力，不會擔心教學的 “ 失敗 ” ，不會顧慮評價的 “ 得罪人 ” ，較之常態(tài)的評課就會更加客觀。 我切切實實的感受到：微課雖然是無生上課，但上課的老師心中必須有學生，只有這樣才能真正展示出老師的教學技巧和老師的教學素養(yǎng)。微課其實是老師與學生在 心靈上交流、互動的教學模式。只有心中有生才能上好微型，從而達到提高自身教學技能的目的。對于微課的錄制我覺得還有些難度，以后會繼續(xù)努力學習新的事物。俗話說，活到老，學到老。課余時間真的要好好的充電，微課的錄制和剪輯還沒怎么學會，將來要學的還很多。 微課程的起點可高可低，適用性非常強。即使偏遠的學校，只要有網(wǎng)絡，有電腦，都可以學習，可以說是 “ 人人有起點、校校有起點、事事有起點、時時有起點 ” 。 2023 微課制作心得篇 6 8 月上旬，我有幸去襄陽電教館參加了微課培訓，首先，我想感謝學校給了我這個學習和進步的機會。其次 ，我就參加培訓后的一些感想與大家分享。 首先給我們分析了微課的現(xiàn)狀、問題與趨勢。他說到：這是一個 “ 人人為師，人人為學 ” 的時代。這讓我明白：今天，我們?nèi)魏稳耍灰敢?，我們可以向其他任何人學習我們想要學習的幾乎任何東西。接著由胡鐵生教授向我們介紹了微課的設計制作與發(fā)展趨勢，當天下午我們還去了天容中學聽了一節(jié)微課講授課，課后，我市教師和做課老師針對 “ 該如何上好微課 ” 進行了深入探討，最后我們具體學習了如何制作微課。 通過這次培訓，讓我有很大的收獲： 一、我知道了，其實微課是指利用 10 分鐘左右時間講解一個非常碎片化 的知識點、考點或作業(yè)題、考試真題、模擬題的一種微視頻。這種視頻有著短小精悍的特點，即視頻長度短，主題小，設計、制作、講解精良，學習效果震撼令人難忘。 二、微課雖然是一個短小的視頻，但它也具有環(huán)節(jié)上的完整性。微課雖展現(xiàn)的是某個教學重難點的知識，但就這個知識點而言，它也有導入、過程和小結。因此，我們在制作微課的時候一定要清楚這一點。 三、在學習制作微課時，我也有一些小收獲。如：我們不僅可以利用錄屏軟件來錄制微課，也可以使用手機或者攝像機。其實手機和攝像機是最容易操作的，如：平時聽數(shù)學老師說，數(shù)學中的除法那一部分知識特別難，而課堂上的時間又有限，老師兼顧不到每一位學生，也許某個孩子理解能力弱，沒跟上老師的思路，這一部分就落下了，這個時候，老師就可以采用手機或者攝像機，準備好紙筆，這個時候老師就只需在紙上進行解題，解一道題最多也就用 4 分鐘，既簡單又清楚，孩子可以一遍一遍去看解題步驟。 四、之前總覺得微課在我們這個技術相對落后、孩子自學能力較弱的環(huán)境下根本就是天方夜譚，但在天榮中學聽完方瑩老師的課后我有