高三英語教學心得體會(編輯修改稿)
2025-09-19 13:21 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 并堅持幾乎每天聽寫，有默必批，有批必評。我們分工把詞匯手冊按 50 個詞一組打印默寫紙，并且 250 個一組循環(huán)重默，幫助學生克服遺忘，記住詞匯，盡最大努力夯實學生基礎。 我們在上學期完成了所有語法項目的復習。做到點點清，點線面結合，并在平時的練習中反復鞏固。但是部分學生依然掌握不好，在做題時張冠李戴，下學期將繼續(xù)穿插語法訓練，特別是長題干的語法題型，幫助其提升能力。 上學期我們完成了模塊一、二的復 習，我們使用 “3+2” 材料進行基礎語言點的復習，配合英語周報進行鞏固訓練。而且堅持每個模塊語言知識點的背誦默寫，由老師專人負責出檢測試卷。同時各班級依據(jù)學校的小組合作學習要求，進行組內(nèi)互助，互相檢測監(jiān)督。 3)堅持策略復習 ，促進學生綜合能力的提升。在整個復習過程中我們始終把培養(yǎng)學生的閱讀能力放在重要的位置，以其來豐富學生的背景知識，帶動其它能力的發(fā)展。我們除了平時的練習訓練之外，還使用了《贏在閱讀》，上學期基本完成近 40 份訓練。同時每周安排一節(jié)限時閱讀訓練課。堅持知識與能力同步進行，通 過歸納使學生的知識系統(tǒng)化，促進學生遷移能力的發(fā)展，同時活化學生所學知識，使學生能在不同的情境中運用所學知識。 ，把好學生訓練的質(zhì)量關。我們以最近 3 年各地高考試題及模擬試題為主，讓學生在應試能力訓練的過程中加強對高中階段所學語言知識的鞏固，提高學生的應試技能。在高三復習階段，時間很有限。我們提倡精講精練，限時完成，保證質(zhì)量。針對我們的學生自主學習能力較差的現(xiàn)象，我們高三雙休放假時的周練由課代表周日晚自習發(fā)放，班主任看班監(jiān)考，杜絕抄襲，保證練習效率。我們認為，與其讓學生敷衍 10 套卷，還不如認認真 真完成一套卷。基礎差的學生更不能陷入 “ 題海戰(zhàn)術 ” ，因為他們解題慢，時間更寶貴。 ，試題評講有針對。我們高三備課組有專門的讀卡機。使得我們?nèi)嬲莆諏W生的答題情況，可以針對每個學生錯題類型進行歸納，評講可以結合正答率，更可以精確到人，避免做課堂的無用功。同時在找學生談話面批時能夠一針見血地點明問題。 ，抓住 45 分鐘。我們盡量讓學生在課堂 45 鐘多讀多背。知識點反復講，反復練。加大知識的復現(xiàn)率，讓學生對重點知識能爛熟于心。不以老師講了多少次，而以學生是否真正懂了來衡量教學效果。同時利 用晨讀早讀，明確每日誦讀任務，及時默寫反饋。 針對不少學生基礎薄弱，學習信心不足的問題，我們在復習的過程中注重學生非智力因素的作用，及時進行訓練效果的反饋，對學生點滴的進步
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