學期末教師優(yōu)秀演講稿5篇(編輯修改稿)
2025-09-19 12:53 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 個小學階段的數(shù)學學習。特別是如果孩子在低年級對學數(shù)學感興趣，那么上數(shù)學課也會特別專心，數(shù)學也必定會學得很好。所以，只有從現(xiàn)在抓起將來才不會后悔。 今天我們就借此機會相互交流一下孩子這一學期以來有關(guān)數(shù)學學習方面問題。 一、學生的學習情況分析： 首先，我把上學期期 末考試中出現(xiàn)的一些問題告訴各位家長：從上學期的考試卷子來說，考題非常簡單，題型全部做過。雖然考 100 分有 3 人，全班 90 分以上的學生有 41 人，沒有 1 人不及格。但還有一些同學考試成績也不理想，什么原因呢 ?主要原因有以下幾個方面： 不端正，主要表現(xiàn)在：貪玩好耍的有 。學習不認真，不做作業(yè)、作業(yè)書寫差卷面不整潔的有，驕傲、自以為是的有 。做題粗心的有，如抄錯題看錯數(shù)，題沒做完也不知道，計算最后不寫結(jié)果，口算題也做錯等 。解決問題不寫單位名稱，不寫答語 。很多學生試卷題目做完不檢查 。還有的是考試經(jīng)驗差，不能靜下心來做題，似乎是應付考試。 從這半期孩子們在學校的表現(xiàn)來說：同學們對一些應用題，一些計算上的技巧或一些思考題，都能從不同的角度進行考慮，大膽地將自己的想法說給同學們聽，其他的同學也非常踴躍地對發(fā)言者的見解給予一定的判定。但是好動，好表現(xiàn)，喜 歡講話，靜不下來，不理會別人發(fā)言，書寫潦草等還是相當一部分同學的缺點。 好多學生有不懂的問題不與同學老師交流溝通，不知是不是認為其他同學或老師不注意他，甚至歧視他等等。還是沒有勇氣向老師或同學問問題。 這半學期來，整體表現(xiàn)優(yōu)秀的同學有：張揚、馮留艷、岳慶林、楊敏瀅、劉雨果、王文馨、李心媛、張家榮、胡夏陽、陳懿、任子妍等等。 大部分學生都能上課專心聽講，積極發(fā)言，作業(yè)完成及時、認真、書寫規(guī)范 。有少數(shù)學生作業(yè)馬虎、亂畫、只圖完成任務，應付了事 。有個別學生甚至都不寫作業(yè)，這些孩子的家長真應該多關(guān)心關(guān)心孩子的學習。這個階段的孩子本身自制能力就差，必須有家長監(jiān)督、檢查孩子的作業(yè)完成情況，請每位家長都能負起責任來，為了孩子，也為了自己。 二、 做為父母或者監(jiān)護人要配合老師幫助孩子養(yǎng)成好的學習習慣并糾正以往的壞毛病： 一是 “ 六大學習行為習慣 ” 的培養(yǎng)。 專心致志。孩子入學之后，對于自學能力較差的孩子，注意力不集中，因而家長應嚴格要求并經(jīng)常提醒孩子在上課時，一定要用心聽講，聚精會神，不要作小動作，更不要說話影響別人聽課?；氐郊視r要給孩子創(chuàng)造一個適合孩子學習的環(huán)境，讓孩子放學及時做作業(yè)，按規(guī)定時間完成作業(yè)之后才能做事情的。 培養(yǎng)學生認真閱讀課本的習慣 讓孩子自學看書，不是放手隨便看而是在我們啟發(fā)引導下 。激發(fā)學生的看書興趣，教給學生看書的，養(yǎng)成學生看書的習慣，培養(yǎng)學生自學能力。同時要糾正學生不看課本或走馬觀花的不良習慣。 還要培養(yǎng)孩子良好的思維習慣。數(shù)學是鍛煉思維的，數(shù)學學科自身的系統(tǒng)性、抽象性決定良好的思維習慣是學好數(shù)學的先決條件。小學生還處于習慣養(yǎng)成的關(guān)鍵期，具有極大的可塑性，培養(yǎng)小學生良好的思維習慣，是我們的重要的任務。良好的思維習慣包括內(nèi)涵很多，概括起來，我認為可以分為兩個方面：一是愛思維，二是會思維。所謂 “ 愛思 維 ” 是指學生主動積極、獨立地思維 ?！?會思維 ” 是指學生能憑借掌握的思維方法，正確、靈活地思維。父母對孩子不能解決的問題要采取誘導的方式引導孩子思考問題，不只是簡單地教會孩子一道題怎樣解決，而是要告訴他們解決問題的方法，培養(yǎng)孩子獨立思考的能力。 嚴格認真，一絲不茍的習慣。書寫工整、格式規(guī)范，是提高數(shù)學計算準確性的重要因素，而且能培養(yǎng)學生認真負責的學習態(tài)度認真細致。孩子的作業(yè)一定要在規(guī)定時間內(nèi)去完成，不能有潦草馬虎，要求內(nèi)容正確。為使孩子養(yǎng)成良好的習慣，提高正確率與責任感，要求孩子養(yǎng)成檢查作業(yè)的習慣。 按 時獨立完成作業(yè)的習慣。有的同學是先抓緊時間完成學習任務后去玩，有的學生是玩夠了才想起作業(yè)沒有做，但
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