20xx幼兒園感恩節(jié)教案方案經(jīng)典8篇(編輯修改稿)
2024-09-19 12:26 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 母和孩子，孩子戴上眼罩，父母坐在椅子上，孩子通過(guò)摸臉和手，辨認(rèn)出自己的父母。 交流：孩子們是怎樣辨認(rèn)出自己的父母的 ?尋找什么特征 ? 爸爸媽媽猜猜看 游戲規(guī)則：展示孩子繪畫(huà)的全家福，讓爸爸媽媽猜出哪些是自己孩子畫(huà)的 ?畫(huà)得分別是誰(shuí) ?請(qǐng)父母是怎樣猜到的。 看誰(shuí)接得多 游戲規(guī)則：選舉 5 對(duì)父母與孩子每對(duì)發(fā) 10 個(gè)兵乓球，父母站在 5 米以外接孩子拋出的球，看哪些組接的球最多。 2024 幼兒園感恩節(jié)教案方案（經(jīng)典）篇 5 一、目標(biāo) ，知道感恩節(jié)是表達(dá)謝意的日子 。 。 、送感恩卡等行動(dòng)體驗(yàn)感恩的美好。 二、活動(dòng)策劃 ：全園發(fā)放感 恩信，告訴家長(zhǎng)感恩節(jié)我們要做什么以及對(duì)家長(zhǎng)的感謝。 ： happy thanksgiving day 感恩節(jié)快樂(lè) ! (風(fēng)格各異，幼兒參與，和幼兒一樣高，站立起來(lái) ) 。 ，如手印火雞、爆米花吊飾、羽毛等 。 ，如感恩節(jié)故事欣賞、感恩節(jié)標(biāo)志性詞匯學(xué)習(xí) 。 。繪畫(huà)愛(ài)心卡：我們愛(ài)爸爸媽媽的方式很多很多，為了表達(dá)對(duì)他們愛(ài)，讓我們把對(duì)父母的愛(ài)畫(huà)在愛(ài)心卡上，送給爸爸媽媽。 ，擁抱我們的孩子 。跟家長(zhǎng)表達(dá)：謝謝您，感恩節(jié)快樂(lè) 。孩子之間擁抱。 ： 00 全體幼兒在操場(chǎng)集合，播放暖場(chǎng)音樂(lè) 10 分鐘。 ： 10，主持人宣布活動(dòng)開(kāi)始，簡(jiǎn)單介紹感恩節(jié)相關(guān)知識(shí)。 Tenlittle Indians，大聲喊出 Happy Thanksgiving! 《感恩的心》，擁抱身邊的人。 (主任 )上臺(tái)互動(dòng)，請(qǐng)出后勤人員并剪彩。 “ 金搖籃美食部落 ” 酋長(zhǎng) (園長(zhǎng) )發(fā)言并進(jìn)行揭幕儀式。 ，對(duì)暗號(hào)方可從美食部落牌子下穿過(guò)，逐層有秩序地在美食部落享受感恩大餐。英語(yǔ)老師裝扮成部落服務(wù)員。講 “ 火雞語(yǔ) ” 對(duì)暗號(hào)。 三、活動(dòng)結(jié)束 每班精彩照片發(fā)至班級(jí)群與家長(zhǎng)共享 。 幼兒制作的感恩賀卡送給家長(zhǎng)，并且把感謝表達(dá)出來(lái) (說(shuō)、親、抱等形勢(shì) )。 幼兒寫(xiě)講述感恩節(jié)的過(guò)程與收獲。 教育幼兒感恩節(jié)雖然結(jié)束了，但是我們要一直擁有一顆感恩的心，去關(guān)注身邊所有的美好、應(yīng)該感謝的事物和人們，做一個(gè)懂得說(shuō)謝謝、知道表達(dá)感恩的人。 2024 幼兒園感恩節(jié)教案方案（經(jīng)典）篇 6 活動(dòng) 目標(biāo)： 通過(guò)視覺(jué)教材，讓孩子們說(shuō)出圖中所表現(xiàn)出的美德。 通過(guò)視覺(jué)教材幫助孩子們理解所學(xué)的美德。 鍛煉反應(yīng)能力和傾聽(tīng)能力。 感受節(jié)日的歡快氣氛。 活動(dòng)準(zhǔn)備： 可視教具和支架、可視教具 PPT、美德名稱展示卡片、《感恩》故事、歌曲《感恩的心》。 活動(dòng)過(guò)程： 問(wèn)候孩子們，唱美德主題歌。 小朋友們下午好，歡迎大家來(lái)上美德課，讓我們一起用好聽(tīng)的聲音唱響美德主題歌。 介紹主題：《感恩》 邀請(qǐng)孩子們一起讀出主題。 展示可視教具 (PPT)，邀請(qǐng)孩子們分享對(duì)感恩的理解。 (1)。展示卡片時(shí)讓每個(gè)孩子都看清楚。 (2)。按順序引導(dǎo)孩子說(shuō)出圖片上是怎樣表現(xiàn)出這個(gè)美德的。 (3)。如果孩子說(shuō)錯(cuò)了，不給予否定，繼續(xù)引導(dǎo)，適當(dāng)時(shí)給予提示。 教師小結(jié)：感恩就是感謝我們所擁有的一切。感謝父母給予我們生命并照顧我們、感謝我們身體的感官去感受這個(gè)世界、感謝生命的必需物 (陽(yáng)光、
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