7學校本培訓交流講話稿(編輯修改稿)
2025-09-17 20:47 本頁面
【文章內容簡介】 后督促；學校把新教師作為聽課的重點對象，每隔段時間就要根據《龍駒中學課堂評價量表》進行診斷，看有哪些進步和還有哪些問題；此外，新教師每隔一段時間總結自己的進步，師傅則要總結新教師的進步和問題，每月表格考核、績效掛鉤。 第三是持續(xù)推進學習培訓。 “ 不登高山，不知天之高 ” ，百聞不如一見，近兩年我們派遣教師外出學習培訓僅 XX 市外如四川棠湖中學、福建一中、福州水都中學 、江蘇洋思中學、河北衡水中學、山東昌樂二中、山東即墨二十八中等五十余人次，這次去杜郎口中學的 8 位教師剛回學校。我們的老師在出發(fā)學習前每個人都有不同的學習任務、差異性的關注重點，到了培訓地用三四天時間靜下心來，學別人的集體備課形式、課堂
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