7學(xué)校中招質(zhì)量自查分析及整改措施(編輯修改稿)
2024-09-17 18:56 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 的；例如數(shù)學(xué)學(xué)科，如果只注重講，練習(xí)不足、總結(jié)不深、缺少舉一反三，再加上培優(yōu)補差分包不精細(xì)，成績很難進(jìn)入 XX 縣區(qū)先進(jìn)行列。 痛定思痛。導(dǎo)致這種現(xiàn)狀的主要原因，還是學(xué)校的管理不夠細(xì)化，領(lǐng)導(dǎo)班子成員尤其是教導(dǎo)處教研室深入畢業(yè)班課堂不夠，沒有給老師做細(xì)致有效的指導(dǎo)。 日清周測沒有落實到實處 學(xué)校要求各個學(xué)科各個教師對學(xué)生進(jìn)行 “ 日清周測 ” ，文科 第 3 頁 共 5 頁 主要以讀背為主，立刻采取檢測的方式。但是由于學(xué)校沒有相關(guān)的制度和捆綁式評價，所以一部分教師沒有嚴(yán)格踐行。部分責(zé)任心強的教師，堅持的很好，效果明顯，部分責(zé)任心不強的教師，沒有堅持，所以同一個備課組之間成績有差距。 畢業(yè)班雖然年年堅持周考，但是學(xué)校教導(dǎo)處教研室沒有對成績進(jìn)行深入分析，沒有提出切實可行的指導(dǎo)意見，所以周考只是起到檢測作用，沒有起到質(zhì)量提升作用。 二、 整改措施 均衡三個年級師資力量。從今年起，學(xué)校把一部分優(yōu)秀班主任和優(yōu)秀教師放到七八年級，讓他們在
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