奧斯維辛沒有什麼新聞教學(xué)反思(編輯修改稿)
2025-09-16 17:41 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 文性體現(xiàn)得較突出，工具性就顯得有些薄弱 。由于教師教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足和學(xué)識(shí)的淺薄，對(duì)于學(xué)生的評(píng)價(jià)還缺少精當(dāng)?shù)狞c(diǎn)評(píng) 。作為一堂課，如何把用多媒體調(diào)動(dòng)起來(lái)的學(xué)生的情感轉(zhuǎn)移到文本本身來(lái)等問(wèn)題解決得并不夠理想，這些 “ 缺憾 ” 同 “ 亮點(diǎn) ” 一樣，也是我作這 堂課的收獲，更是我今后努力的方向，其途徑就是 “ 學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)、再學(xué)習(xí) ” 。 作為剛參加工作不久的青年教師，趕上新課改的大潮是我的榮幸。感謝新課改敦促我不斷學(xué)習(xí)、不斷成長(zhǎng)。 《奧斯維辛沒有什麼新聞》教學(xué)反思篇 3 一、凸顯 “ 情感態(tài)度和價(jià)值觀 ” 《奧斯維辛沒有什么新聞》之所以能獲得美國(guó)普利策新聞獎(jiǎng)，其中一個(gè)重要
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