優(yōu)秀教師學習教育心理學心得體會(編輯修改稿)
2025-09-16 17:25 本頁面
【文章內容簡介】 面的講課，對心理學精品課程建設有了比較明晰的思路，對于教學中的經驗及問題都有了自己的體會。通過認真聽課、圍繞討論題討論 , 與參會教師進行交流，感到收益匪淺。現(xiàn)將培訓心得體會總結如下： 一、高校心理學教學中存在的問題 在與同行老師的交流中，普遍感覺到高校心理學教學中存在的問題主要有： 老師們在教學實踐中發(fā)現(xiàn)心理學課程既要有知識體系又要有案例討論，課時少 (只有 54 課時 )，所以經常不能完成教學任務。學生心理學概念及相關知識的缺乏，要討論出東西來困難很大。 許多學校將公共心理學合班上課，班級人數(shù)多，不便于師生互動，更多地采用講授法，教學方法單一，教學效果不理想。 各個學校的教學條件不一樣，師資隊伍建設、軟件硬件的配備等方面都不盡相同，教學質量也存在著明顯的差異。 心理學課程應該將心理學研究成果轉化為教學內容。在學術資源獲取方面，重點高校獲得和參與研究課題機會較多，一 般普通院校相對機會較少。心理學研究成果要想轉化為教學內容的困難太多。 二、對這次高校教師培訓工作的建議 課程的安排上能不能更多的講述關于實踐操作的內容，使課程更具體。心理學課程內容比較抽象、枯燥，學習起來沒有興趣 ,常常會死記硬背，并沒有真正理解心理學理論的精髓。心理學的教學關鍵在于深入淺出，這就需要理論與實踐的有機結合，而這一點，對于年輕的教師來說是很難做到的。希望以后的培訓在這方面應有所加強。 最好能安排精品課程的示范課，讓我們能真切感受到現(xiàn)場教學，如臨其境地感受到主講教師的風采。心理學教學的最大難題在于學生很難理解教師和教材講授的內容，這樣學生困惑久了就容易對學習心理學失去興趣，甚至放棄心理學的學習。而教師要把抽象的內容講解明白需要花費很大的力氣去備課、上課，若課堂效果不好，教師則同樣會失去教學的耐心和
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