多樣化的作業(yè)設(shè)計在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用(編輯修改稿)
2024-12-29 15:56 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 的作業(yè)，學(xué)生最愛做 沒有絲毫興趣的強制性學(xué)習(xí)，將會扼殺學(xué)生探求知識的欲望。只有興趣，才有動力，才能激發(fā)學(xué)生的求知欲。因此，根據(jù)教材的要求，在設(shè)計作業(yè)時 ，要根據(jù)學(xué)生的年齡特征，生活實際以及身邊感興趣的事物出發(fā)，設(shè)計一些具有趣味性、生活性的數(shù)學(xué)作業(yè)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生“愿做”變成“愛做”，從而調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。 如：在設(shè)計“小數(shù)加減法”題目時，我讓學(xué)生自己去購物，自己去交錢、找錢。還有進行“分數(shù)加減法”時，巧編故事 —— “唐僧分西瓜”。這樣使原來枯燥、乏味的計算現(xiàn)象，變成具有趣味的游戲性、故事性的作業(yè)，讓學(xué)生在輕松、快樂的氣氛中學(xué)會小數(shù)、分數(shù)的計算方法和技能，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 三、 設(shè)計實踐性作業(yè)，培養(yǎng)學(xué)生運用知識能力 學(xué)以致用，要把學(xué)到的知識應(yīng)用到生活中來，也是培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用知識能力的最有效途徑。為此，進行作業(yè)設(shè)計時，根據(jù)學(xué)生的生活經(jīng)歷和認知水平，創(chuàng)設(shè)一些生活性的實際問題，讓學(xué)生嘗試從教學(xué)角度運用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識和方法尋求解決問題的方法，體會數(shù)學(xué)在現(xiàn)實生活中的價值，認識到生活中處處有數(shù)學(xué)，生活離不開數(shù)學(xué)，并逐步成為一個知識的實踐者。 如：小蘭家的客廳要鋪地磚，有兩種設(shè)計方案。正方形的邊 長 2 分米，長方形的長 3 分米，寬 2 分米。 方案一 方案二 每塊 5元
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