小學數(shù)學教學反思心得(編輯修改稿)
2024-09-16 07:41 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 程。 《數(shù)學課程標準》提出： “ 要讓學生在參與特定的數(shù)學活動，在具體情境中初步認識對象的 特征，獲得一些體驗。 ” 所謂體驗，就是個體主動親歷或虛擬地親歷某件事并獲得相應的認知和情感的直接經(jīng)驗的活動。讓學生親歷經(jīng)驗，不但有助于通過多種活動探究和獲取數(shù)學知識，更重要的是學生在體驗中能夠逐步掌握數(shù)學學習的一般規(guī)律和方法。教師要以 “ 課標 ” 精神為指導，用活用好教材，進行創(chuàng)造性地教，讓學生經(jīng)歷學習過程，充分體驗數(shù)學學習，感受成功的喜悅，增強信心，從而達到學會學習的目的。 一、教學方式、學習方式的轉變 新課程教材內(nèi)容已經(jīng)改變了知識的呈現(xiàn)形式，這是一大亮點，教師作為教學內(nèi)容的加工者，應站在發(fā)展學生思維的高 度，相信學生的認知潛能，對于難度不大的例題，大膽舍棄過多、過細的鋪墊，盡量對學生少一些暗示、干預，正如 “ 教學不需要精雕細刻，學生不需要精心打造 ” ，要讓學生像科學家一樣去自己研究、發(fā)現(xiàn)，在自主探究中體驗，在體驗中主動建構知識。學習方式的轉變是本次課程改革的顯著特征，積極培養(yǎng)學生主動參與，樂于探究，勤于動手，分析和解決問題以及合作交流的能力，改變學生從前單一、被動的學習方式。 二、從新課標看 “ 學生 ” 在學習和嘗試使用新教材的過程中，我越發(fā)感受到了學生學習數(shù)學的潛能是很大的，不可低估的，把數(shù)學放在了生活中 ，學生的潛能則像空氣一樣，充斥著生活的舞臺，學生在學習時發(fā)揮著自身巨大的能量。如在學習 “ 時分秒的認識 ” 之前，讓學生先自制一個鐘面模型供上課用，遠比帶上現(xiàn)成的鐘好，因為學生在制作鐘面的過程中，通過自己思考或詢問家長，已經(jīng)認真地自學了一次，課堂效果能不好嗎 ?如：一張長 30 厘米，寬 20 厘米的長方形紙，在它的四個角上各剪去一個邊長 5 厘米的小正方形后，圍成的長方體的體積、表面積各是多少 ?學生直接解答有困難，若讓學生親自動手做一做，在實踐操作的過程中體驗長
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