小學(xué)三年級數(shù)學(xué)教學(xué)方法與分析(2)(編輯修改稿)
2024-12-29 15:05 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 斷哪些圖形是軸對稱圖形，哪些圖形不是軸對稱圖形，加強對概念的理解。學(xué)生進行判斷，要依據(jù)軸對稱圖形的特點 ——對折后折痕兩邊的部分能完全重合，先操作再下結(jié)論。由于圖形畫在教科書里，不便于對折，所以課前應(yīng)做好相應(yīng)的準(zhǔn)備，為每一名學(xué)生都準(zhǔn)備四個與教科書中相同的圖形。 這里只對圖形個案，即只對這個三角形、這個梯形、這個 平行四邊形 和這個 五邊形 進行判斷，不對一類圖形的整體進行判斷。所以，教學(xué)時要注意語言的準(zhǔn)確。學(xué)生還沒有認(rèn)識梯形，現(xiàn)在只能把梯形稱作四邊形，他們對三角形和平行四邊形的認(rèn)識還很初步，教學(xué)時要說 “這個三角形是軸對稱圖形 …39。 這個四邊形是 (或不是 )軸對稱圖形 ”。不要隨意說成三角形是軸對稱圖形，因為并不是所有的三角形都具有軸對稱特征的。 第二道例題讓學(xué)生動手制作軸對
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