20xx年初中學(xué)校教學(xué)工作計(jì)劃(編輯修改稿)
2024-09-16 06:33 本頁面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 以休止符的教學(xué)為例，在剛開始上課的練聲曲中就埋下休止符的引子，選用 DO RE MI FA SO FA MI RE DO四分音符的連音練聲曲與同樣唱名的八分音符及八分休止符組成的短促跳躍的練聲曲進(jìn)行練聲，練畢，教師引出問題：這二條同樣唱名的練聲曲唱出來的效果是一樣的嗎 ?不一樣，為何不一樣 ?原因在哪 ?學(xué)生便會(huì)在書中找出不一樣的原因：一個(gè)練聲曲帶有休止符，一個(gè)練聲曲沒有休止符。師：請(qǐng)同學(xué)們談?wù)勆鲜龆l有無休止符練聲曲的音樂特點(diǎn)。接下來就自然地進(jìn) 入系統(tǒng)地學(xué)習(xí)和認(rèn)識(shí)休止符的名稱、書寫法。休止符的練習(xí)：練習(xí) (一 )：以拍手的形式進(jìn)行無休止符的節(jié)奏練習(xí) 。練習(xí) (二 )：將練習(xí) (一 )改為帶有全休止符的節(jié)奏練習(xí) 。練習(xí) (三 )：再將練習(xí) (二 )改為帶有二分休止符的節(jié)奏 ?? 、由易到難，直到最后將其改成帶有八分休止符的練習(xí)。最后師再次提出問題：休止符在音樂作品能發(fā)揮怎樣的作用呢 ?分別聽賞帶有休止符的兒童歌曲、《拉德斯基進(jìn)行曲》、《唱支山歌給黨聽》讓學(xué)生通過聽賞音樂得出結(jié)論：休止符能使音樂產(chǎn)生短促有力、歡快活潑、仇恨、泣不成聲 ?? 等效果。從練聲到聽賞一直圍繞著一個(gè)主題 —— 休止 符。這其間自然渡過，一氣呵成。 四、充分合理地運(yùn)用同一作品的其它表現(xiàn)形式 教科書中所呈現(xiàn)出的音樂作品，無論是歌唱的內(nèi)容還是欣賞的內(nèi)容，絕大多數(shù)都只有一種版本，為了讓課堂更加的豐富，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，最大程度地滿足學(xué)生聽覺上的需求，教師要做大量的收集資料工作，在課堂中充分合理地運(yùn)用同一作品的其它表現(xiàn)形式。如：學(xué)習(xí)第十五冊(cè)人教版第一單元的歌曲《讓世界充滿愛》時(shí)，我除了給學(xué)生播放了教學(xué)光盤里的錄音 (成人的百人合唱 )外，還播放了用童聲演唱的合唱曲及張靚穎等人演唱的旋律稍加變化的獨(dú)唱曲，以多種音
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