20xx年初中學校教學工作計劃-wenkub
2024-09-16 06 本頁面
【正文】 動搖會場內(nèi)聽眾的注意力。 二、導入課題時的設計 一節(jié)課的導入部分非常重要，對于學生能否在這一二分鐘內(nèi)安靜地進入學習狀態(tài)是起著至關重要的作用。如人音版第十五冊中第二單元《雪域高原》中，目標要求學生演奏〈翻身農(nóng)奴把歌唱〉節(jié)奏，有條件的班級，可以設計為演奏主旋律以及三個聲部的節(jié)奏 。 初中學校教學工作計劃篇一 一、認真領悟單元教學目標的精神，切實制定教學目標 教學目標是一節(jié)課的靈魂，同時也是檢驗一節(jié)課是否完成了教學任務的準繩。制定教學目標時要對課標有準確的認知，不同的課時需準確地使用不同的詞句來定位。素質(zhì)稍差點的班級可以只演奏一個聲部或二個聲部的節(jié)奏，若脫離了學生的實際水平，教學目標定高了，教學有難度，學生掌握不了，教學任務完不成 。從心理角度來看，人們對一個事物的注意力具有一定的穩(wěn)定性與持續(xù)性，不同的人注意力的轉移有快慢之分。于是他改變了開場白說： “ 今天，我走進會場的時候，有一種感覺，那就是要特別感謝那些站在門口和走廊里的同學。在說與唱的之間，他們選擇了說的，因為他們相信：說的一定比唱的好聽 ” 話音末落，滿場掌聲響起，歡笑聲一片，那些站在外面的同學也笑著 擁進了會場，一些被掌聲與笑聲吸引過來的大學生，只好擠在門外，有的就爬到了窗口上。 三、注意教學中上下環(huán)節(jié)知識的銜接，做到過渡自然 以休止符的教學為例，在剛開始上課的練聲曲中就埋下休止符的引子，選用 DO RE MI FA SO FA MI RE DO四分音符的連音練聲曲與同樣唱名的八分音符及八分休止符組成的短促跳躍的練聲曲進行練聲，練畢，教師引出問題：這二條同樣唱名的練聲曲唱出來的效果是一樣的嗎 ?不一樣，為何不一樣 ?原因在哪 ?學生便會在書中找出不一樣的原因：一個練聲曲
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