高三語文教師工作計劃范本大全5篇(編輯修改稿)
2025-09-16 06:24 本頁面
【文章內容簡介】 國人物等 )、文化人物 (如蘇辛等 )、哲學人物 (如孔孟、老莊等 )，讓學生在透徹地了解研究某個人物的基礎上能夠一材多用。 審題訓練 在傳授一些審題技巧 (如 “ 小題大做法 ” 、 “ 大題小作法 ” 、 “ 含義擴大法 ” 等 )的同時，讓學生進行當堂訓練，如在課上提供某一話題，讓學生思考交流立意觀點，再由教師加以評點、指導。 表達訓練 每周完成一篇大作文，作及時的針對性的講評。 三、通過模擬考試來加以鞏固 兩周一次的模擬考，讓學生有更強的緊迫感，講評時突出重點難點。 總之，在深入 研究考試說明、研究近三年高考試題特點的基礎上，結合學生現狀，進行針對性的復習鞏固，突出重點難點，補缺補漏，爭取在最后階段讓學生保持高昂的斗志，向最后的目標沖刺。 高三語文教師工作計劃 3 一、學生分析 本學期所教的高三 (4)，高三 (5)兩個班的學生語文素質有所提高，但差生面仍較大，相當多的學生語文學習的主動性不夠、積極性不高。相當多學生基礎知識漏洞較多，閱讀、作文能力和鑒賞能力尚待提高，作文思路偏窄、語言平淡。 二、準確定位 針對學生基礎薄弱情況，不強求每位學生能在短期內都有上佳表現，只要能夠拉近和別的學生差 距就是進步。根據考綱的要求和各個班學生的實際，實施教學。不強求整齊劃一。 三、有教無類但又要分層指導 對于基礎較差的學生，改作業(yè)時適當地面批面改。做到針對個性特點，有針對性的輔導。另外，對于基礎較好的學生，適當地布置一些提高能力的作業(yè)。對情緒波動大的學生，還要做適當的心理輔導。部分學生基礎較扎實，復習態(tài)度也主動積極，希望這部分學生，能在這一階段的復習中形成良好的答題習慣。對基礎不扎實的學生，我們更要在這一輪復習中加強訓練，讓其養(yǎng)成良好的審題、答題習慣、具體安排如下： 首先，整體常抓不懈。雖然部分學生基礎較好 ，但教師對此部分學生基礎能力提高同樣需在復習中重視。這一輪的 .復習，這部分學生較其他學生主動，一般規(guī)定時間讓其自主復習，按時檢查小測，再校對答案即可。作文訓練重點仍然要緊抓結構與審題，加強中心語段和開篇的訓練。 其次，臨界生重點輔導。對于一些學生的語文基礎不錯，且還有提高空間的，應在平時對其進行一些針對其各自弱項的個別輔導，提醒他們這一輪的復習里，加強弱項的復習。 再者，幫助差生進步。平時考試有部分學生總是墊后，除了基礎差外，其學習態(tài)度也有待端正。故對這些學生要進行單獨談話，讓其從心底重視本學科的學習，并針 對其實際，幫助學生做科學的復習安排，及時了解其復習情況，做相關指導。 對于基礎較為薄弱學生，針對此類學生的特點，我們決定重抓其基礎，提高其保分意識。 首先，提高士氣。學生難免具畏難心理，應極力避免他們破罐破摔。故在每次考試之后和平時聊天時，我們就根據高考?？?，讓他們明白一張卷中的可保之分，且也是可拿之分，以便讓他們定下明確又實際的目標。 其次，重抓基礎分。就學生實際來看，語文卷中如做高層次要求的 “ 詩歌鑒賞 ” 、 “ 文言翻譯 ” 及 “ 現代文閱讀 ” 等題型，拿分不多，且大幅度提高的可能并不大，此類題他們拿下一半的分已是可 以。但全卷中有十三分 (字音、字形及默寫 )卻是學生靠勤奮記憶就能拿下的，而這對學生的總分至關重要，故在平常復習中反復強調，并加強訓練。 具體做法：單獨找學生兩兩談話，告之背默方法，安排其互背任務，按時抽查 。臨近考前，全班整體檢查默背 。高考題訓練加強。 再者，作文是這部分學生的弱項，但有較大的提高空間，故在這一輪的復習里極力加強
合同協(xié)議相關推薦
鄂ICP備17016276號-1