音樂教師2023工作教學(xué)計劃最新7篇(編輯修改稿)
2024-09-16 06:20 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 形成良好的氛圍。積極準(zhǔn)備參加各種文藝演出及比賽。 音樂教師 2023 工作教學(xué)計劃篇 4 這個寒假和我讓自己盡情的放松和休息了一番，所以一過我就進(jìn)入了工作狀態(tài)，開始著手準(zhǔn)備本期的音樂課和特長生的教學(xué)計劃和內(nèi)容。本學(xué)期我仍然擔(dān)任初一年級的音樂教學(xué)工作，經(jīng)過上學(xué)期一期的音樂教學(xué)學(xué)生的音樂素養(yǎng)普遍有了一定的提高。但由于初一的學(xué)生正處于變聲期，不敢放聲歌唱又加之學(xué)生普遍熱衷于流行歌曲，所以本學(xué)期的音樂教學(xué)我在大力挖掘音樂教材的基礎(chǔ)上結(jié)合學(xué)生的實際情況進(jìn)行教學(xué)： 一、指導(dǎo)思想： 根據(jù)學(xué)校的工作計劃，結(jié) 合本學(xué)期的工作時間，貫徹黨的教育方針，貫徹落實新課標(biāo)新課改精神，培養(yǎng)學(xué)生一定的音樂技能，尤其注重培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣，提高認(rèn)譜、識譜的能力。切實提高學(xué)生的音樂素質(zhì)。努力完成好本學(xué)期的工作任務(wù)。 二、教材分析： 本冊初一音樂教材仍采用的是湖南文藝出版社的版本，以欣賞為主共七個單元，每課還包括 “ 聆聽 ” 、“ 演唱 ” 、 “ 活動 ” 等內(nèi)容，這些內(nèi)容均有機的聯(lián)系在一起。其中教材第七個單元《傳統(tǒng)是條河》本課涉及的內(nèi)容與學(xué)生實際的音樂素質(zhì)和學(xué)校器材的缺乏不太合適所以這一課我選擇了課外的內(nèi)容作為代替。 三、學(xué)生情況分析： 學(xué)生由 于底子薄、基礎(chǔ)差，對音樂又缺乏興趣，所以情況不是很好。其中還有一部分學(xué)生唱歌音準(zhǔn)不佳，連音樂知識、音樂技能、視譜都不會。這些學(xué)生對音樂課雖感興趣，但總是不遵守紀(jì)律，所以不僅自己學(xué)不好，而且影響大家的學(xué)習(xí)。 教師應(yīng)該根據(jù)具體情況因材施教，充分激發(fā)這些學(xué)生學(xué)習(xí)音樂，愛好音樂的興趣，對他們要多鼓勵多表現(xiàn)，尋找他們身上的閃光點，培養(yǎng)他們的感情。 學(xué)生正處于變聲期，唱歌較困難。 學(xué)生膽子小，缺乏表演自我的能力。 學(xué)生對音樂的學(xué)習(xí)，觀念不正確。 四、教材重點難點： 重點： 讓學(xué)生有感情的演唱歌曲，并滲透德育。 培養(yǎng)學(xué)生聽音樂的能力。 難點： 根據(jù)音樂的情緒為樂曲分段。 為音樂情景劇設(shè)計圖畫、節(jié)奏、伴奏 五、教學(xué)目標(biāo)： 知識目標(biāo)：了解幾種民族和西洋樂器，全音、半音，以及中國民歌、外國民歌的相關(guān)知識 能力目標(biāo)：學(xué)生通過學(xué)習(xí)歌曲，會用正確的口形，呼吸及連音、斷音的演唱方法演唱，會二部合唱，做到聲部間的和諧，均衡，看得懂簡單的指揮手勢。通過欣賞，了解多種常見的演奏形式，培養(yǎng)學(xué)生對音樂的速度，力度，節(jié)奏、節(jié)拍、音色、音區(qū)的感知能力，培養(yǎng)他們的音樂和聯(lián)想能力。 認(rèn) 識了解音樂家劉熾、普契尼、迪卡斯和他們的作品。通過樂器的訓(xùn)練，讓學(xué)生學(xué)會正確的演奏姿勢與方法，培養(yǎng)一定的齊奏、合奏及伴奏能力。 情感目標(biāo)：通過音樂教學(xué)，突出其學(xué)科的特點，把愛國主義、集體主義精神的培養(yǎng)滲透到音色教育中，啟迪智慧，培養(yǎng)合作意識和樂觀向上的生活態(tài)度，使學(xué)生成為有理想，有道德，有文化，有紀(jì)律的全面發(fā)展的新人。 質(zhì)量目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)能掌握教材規(guī)定的簡單的和音樂技能，掌握簡單的視譜能力，能夠完整的有感情地演唱歌曲。 六、有效課堂教學(xué)設(shè)計： 合理的設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)。 教學(xué)環(huán)節(jié)的合理性是實現(xiàn)音樂課堂有效教學(xué)的前提。在不同的幾個班上不同的一課時，教師就對每個班的教學(xué)環(huán)節(jié)和側(cè)重點做了不同的調(diào)整。對樂感較好、表現(xiàn)力的較強的班加強了學(xué)生對歌曲情感的處理；對于好動、學(xué)習(xí)興趣濃的班級增加了畫旋律線的游戲環(huán)節(jié)；對于樂感稍弱、接受較慢的班級則采取了 “ 三拍子 ” 、 “ 紅星評比 ” 等的游戲激勵環(huán)節(jié)提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和參與音樂活動的主動性。 總之，任何教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計都必須從學(xué)生出發(fā)，從教學(xué)目標(biāo)入手，這樣才能為實現(xiàn)音樂課堂的有效教學(xué)提供良好的前提條件。 積極的創(chuàng)設(shè)課堂情境。 全面營造一個良好的課堂 情境是實現(xiàn)課堂有效教學(xué)的關(guān)鍵。在我校 “ 有效教學(xué) ” 模式研討活動的討論中，我們根據(jù)不同的課型設(shè)計出不同的課堂引入形式 —— 引入、游戲引入、場景引入等。這些情景引入形式都將給我們的音樂課堂帶來意想不到的效果，課堂情境的創(chuàng)設(shè)還可以根據(jù)課堂的具體情況通過以下方面進(jìn)行深入和 發(fā)展： （ 1）、通過讓學(xué)生觀察生活、觀察插
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