愚公移山教案(編輯修改稿)
2024-12-29 14:08 本頁面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 教師備課、備考伴侶 專注中國基礎(chǔ)教育資源建設(shè) 《恒謙教育教學(xué)資源庫》 適用于新課程各種版本教材的教學(xué) 全國統(tǒng)一客服電話： 4007156688 師 ：大家再次自由朗讀一遍課文，要求字音準(zhǔn)確，讀出語氣，注意停頓。（生自由朗讀課文） 師 ：好，現(xiàn)在分四人學(xué)習(xí)小組，對(duì)照注解，疏通文意，不必字字落實(shí)，重整體感知，掌握故事大意即可，把課文的故事情節(jié)理一下，有難理解的字詞提出來，我們共同解決。（學(xué)生分四人小組活動(dòng)） 通過自由朗讀，放手讓學(xué)生互質(zhì)疑難，合作解答，體現(xiàn)了自主和合作的精神?！鯇＜尹c(diǎn)評(píng) 師 ：聽到大家的議論，好像是說再找不出來錯(cuò)了，（問全體學(xué)生）是不是沒有錯(cuò)了？ 生 ：（齊答）是的。 師 ：我剛才跟大家一樣，很認(rèn)真地聽了剛才這位同學(xué)的朗讀，的確沒有找出讀錯(cuò)的字和斷錯(cuò)的句子，我想大家跟剛才這位同學(xué)一樣，都做過認(rèn)真的預(yù)習(xí)工作，這值得肯定，不過語氣、輕重音讀得還不夠到位。老師將課文范讀一遍，大家心里跟著老師讀。（師范讀） 師 ：這篇課文的主要情節(jié)是什么？哪位同學(xué)來總結(jié)一下？ 生 1：這篇古代寓言故事的情節(jié)是講太行、王屋兩座大山擋住了愚公家的出路，愚公決定移山，得到了全家的支持，并立即行動(dòng)，后來有一個(gè)叫智叟的老頭反對(duì)他移山，還講了很多不利于愚公移山的理由，愚公駁斥了智叟的錯(cuò)誤觀點(diǎn)，最后山神幫助愚公移走了 兩座大山，愚公的愿望實(shí)現(xiàn)了。 師：請(qǐng)同學(xué)等一下再接著提問題，剛才你提到了一個(gè)詞“寓言”，那老師問你，你怎么知道它是一則寓言呢？（彩屏課題下顯示：寓言） 生 1：這是我上小學(xué)時(shí)課外讀過的寓言。 第 7 頁 教師備課、備考伴侶 專注中國基礎(chǔ)教育資源建設(shè) 《恒謙教育教學(xué)資源庫》 適用于新課程各種版本教材的教學(xué) 全國統(tǒng)一客服電話： 4007156688 師 ：課外閱讀這時(shí)派上了用場(chǎng)，很好。 師 ：結(jié)合我們以前學(xué)過的寓言，哪位同學(xué)說說寓言的特點(diǎn)？ 生 2：它用夸張的手法描寫人或其他生物，把深?yuàn)W的道理寓于簡(jiǎn)短的故事中，給人啟發(fā)和教育作用。 師 ：非常正確。再接著提問。 解釋關(guān)鍵詞，深入淺出，通俗易懂?！鯇＜尹c(diǎn)評(píng) 生 3：我提一個(gè)問題，文中出現(xiàn)了三個(gè)“曾”，意思不清楚。 生 4：兩個(gè)“曾 不能??”的“曾”可以做“乃”講，“曾不若??”的“曾”可以做“竟然”講，他們的讀音也不一樣，后面一個(gè)讀 c233。ng,前面兩個(gè)讀 zēng。 生 5：“平險(xiǎn)”是什么意思？ 生 6：“河陽”“漢陰”是什么意思？ 師 ：看來大家提的問題很有價(jià)值，哪位同學(xué)可以解決？ 生 7：我覺得“險(xiǎn)”是“危險(xiǎn)”的意思，可講不通。 師 ：我們進(jìn)行了兩年半的文言學(xué)習(xí)，有一定的文言基礎(chǔ)，其中老師講到過有些詞古今意義有變化，根據(jù)課文的需要，“險(xiǎn)”在這里作什么講更合適？ 生 7：高山。 師 ：很好。剛才大家還提到了 “河陽”和“漢陰”?？凑n文 178 頁的注解⑥，可能很多同學(xué)像 B 同學(xué)一樣，對(duì)此不太理解。形象地說，山的南面，太陽從東方一出來，就能照得到，人們站在山南就能看得到太陽，所以叫做“陽”。水不同于山，水一般都有堤岸，水在堤岸的下面，太陽剛一出來，堤岸正好把水的南面遮住，所以叫“陰”；與之相反，水的北面卻遮不到，所以叫“陽”。像這樣意義古今發(fā)生變化的詞，我們要留意積累。走進(jìn)課文，整體感知 第 8 頁 教師備課、備考伴侶 專注中國基礎(chǔ)教育資源建設(shè) 《恒謙教育教學(xué)資源庫》 適用于新課程各種版本教材的教學(xué) 全國統(tǒng)一客服電話： 4007156688 師 ：愚公為什么要移山？結(jié)果怎樣？用原文回答。 生 1：懲山北之塞 ,出入之迂也；指通豫南 ,達(dá)于漢陰。 師 ：移山有哪些困難？ 生 1：“太行 、王屋二山，方七百里，高萬仞”──山又高又大；移山的人少，只有五人，且老的老、小的??；“渤海之尾”“寒暑易節(jié)，始一反焉”──路途遙遠(yuǎn)，往返時(shí)間長；“箕畚運(yùn)于渤海之尾”──運(yùn)土的工具簡(jiǎn)陋落后。 師 ：“移山”是很困難的事，他們的勞動(dòng)是緊張而又艱苦的，這樣寫的目的是什么？（討論） 生 1：顯示愚公移山?jīng)Q心之大。 師 ：愚公認(rèn)為山一定可以移走的理由有哪些？ 生 2：山不加增；子子孫孫無窮匱也。 師 ：在艱巨的任務(wù)面前，最能顯示出人們不同的精神面貌。下面我們就來看一看“人物表”里的這些人，在“移山”
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