【文章內容簡介】 (3)重視教學，努力提高學生語文學習的整體水平。 (4)加強語文第二課堂的組織，充分發(fā)揮第二課堂的輔助作用。 實施 ： 必修課 教科書 (1)附表 必修閱讀教材 1 和 2 著重培養(yǎng)理解文章、欣賞文學作品和閱讀簡單文言文的能力。本著由淺入深，分散難點的原則，教學安排是上半年完成第一、二、五單元，下半年完成第六、三、四單元。 (2)教學要求 這本教科書有各種各樣的風格，包括詩歌和，演講和序言等。這些都是零散的，涉及古今中外。因此，在教學中，我們應該突出各種風格的特點，引導學生欣賞和 開始普及國學，從早讀開始，選一些著名的和大家一起吟誦。 語文教學老師個人計劃 4 通過一學期的相處，我對本班孩子的學習習慣、學習能力和等方面有了進一步的了解。在上學期教學工作得失的基礎上，現初步擬定本學期的，以便有條不紊的開展本學期的語文教學工作，讓本班孩子在新的一學期學得更開心，收獲更大。 計劃從六個方面展開： 一、關于課文學習。 學習專家提出的：對于課文的學習，要形成簡約，突出，積累，靈活的四大要點。課文是學習語言文字的范例，抓住每篇課文最為重要的語言文字訓練點，簡簡單單地完成訓練，盡量不啰啰嗦嗦從頭到尾地詳細講解力求 “ 簡約 ” ，有的放矢。課堂簡潔明了的呈現，得益于課下精心的備課，所以 這學期在備課上盡量博采眾家為我所用。本冊每篇課文需要訓練的要點很多，但要突出一兩個最為明顯的要點，訓練得扎實，到位，同樣忌面面俱到。 “ 積累 ” 則是強調對課文的背誦記憶，無差錯默寫，這是本班最為薄弱之處，這學期針對不同層次的學生將有不同的要求，希望得到家長的幫助一對一的督促。以上三點處理時注重 “ 靈活 ” ，對課文有整體的觀察，知道有些事可以不在本篇做，有些事下一篇還會遇到可以多次重復做，有些事錯過這一篇就沒有下一處。靈活機動，有張有弛。 二、關于閱讀。 本學期將細化課外閱讀要求，增加積累，增加默讀時間。每日早上 7:25 – 7:40 為讀背《日有所誦》時間， 7:40— 7:50 讀背每日一首和每日一句。每天下午放學推遲二十分鐘，為自由默讀時間， 5:30 放學。乘坐校車學生正常放學，回家閱讀。閱讀課檢查學生閱讀情況，師生共讀激發(fā)學生集體閱讀興趣。閱讀課除師生通讀，學生自由讀外，還可以增加聽讀等多形式的閱讀。本學期我將繼續(xù)給學生推薦讀物，集體購買，以便形成集體閱讀的氛圍，帶動閱讀興趣較弱的孩子。除老師推薦外，鼓勵學生相互推薦。三年級孩子需要知道一些技法。特別是閱讀方法，寫作基本方法，一邊讀一邊用，現學現用，管用，本學期繼續(xù)要求學生 人手兩本選，一本課外閱讀練習。 三、關于作文。 量的積累才會帶來質的飛躍。本學期繼續(xù)注重平日的小練筆，精心布置每次練筆任務，認真落實每次作文講評，讓學生在練與改的交疊中提升習作能力。本學期強化自覺修改的習慣，最開始從修改的形式入手，只要改都好，改得越多越好。修改這件事，可能會做整個學期，意在讓孩子知道：我自己的作文自己改 !一旦修改習慣養(yǎng)成，再提升能力，終身有益 ! 四、關于習慣。 預習和復習習慣。開學后，課文學習的進度會加快，如果沒有預習，就像被火車拖著走一樣，是痛苦的。所以預習習慣一如既往的執(zhí)行，并將檢查預 習任務落實到人，爭取孩子們能養(yǎng)成自覺認真的預習的習慣。每日復習，查漏補缺必不可少，作業(yè)前要求孩子們先復習當天知識，在合上書本完成作業(yè)。 練字的習慣。本學期繼續(xù)上學期 “ 提筆即練字 ” 的書寫要求。上學期雖對學生書寫任務有明確要求，但每天下午練習時間沒有認真去落實寫字任務，加之學生初寫鋼筆字，對學生要求不夠高，所以學生書寫較之二年級有很大的落差。這學期，希望在美術老師的引導下，能堅持落實每周一節(jié)的寫字課，同時認真對待每天二十分鐘的練字時間，讓班級孩子在書寫規(guī)范性，整潔度和美觀等方面都有提升。每月利用寫字課舉行一次寫 字比賽。內容可以是古詩詞，或者是生字詞。一個孩子可以不會寫作，但是不能不會寫字。不會寫作的可以成為另一些學科的專家，不會寫字或者寫不好字的，卻會是一輩子的遺憾。所以，不要讓孩子將來后悔，從現在強迫孩子開始練字 ! 自覺檢查的習慣。每次作業(yè)后要求逐題檢查，檢查認真審題，無答非所問現象，檢查漏寫、錯字、不美觀書寫現象。除檢查作業(yè)外，我班孩子還要落實檢查書包，檢查學習用品的習慣，上學期隔三差五就有孩子忘帶書本或其他學習用品的現象。 聽讀 (朗讀作品或者評書或英語 )的習慣。聽讀是閱讀的形式之一。根據個人，每日收聽一回音 頻資料，早晚皆可，也可以伴隨著家庭生活進行，積跬步，聚細流，厚積薄發(fā)，素養(yǎng)漸成，終身受用。特別是專家誦讀作品，甚至超過紙質作品閱讀的效果。本班潘彥成家長很有心，將優(yōu)秀學生讀物的音頻下載后每日讓孩子收聽，積累語言，學習誦讀和表達。 收集、保存資料的習慣。自己的作業(yè)，作文，下載或是收集的各種信息資料都要，積累，組成自己強大的復習資源和素材庫。 室外鍛煉，游玩的習慣。這與學習息息相關，愛健身，愛鍛煉，特別是戶外鍛煉，能讓大家的大腦充氧，更加有利于學習，特別有利于記憶、思維、想象能力的提升，并且有助于孩子觀察能力的 培養(yǎng)。 五、關于學習形式。 本學期仍然沿用上學期的小組督促互助的學習形式，將學生分成八個小組， a 層學生一名， b 層學生兩名， c 層學生兩名，每組五名學生。 a 層學生負責檢查組員聽寫改錯、幫助 c 層學生進行作文修改，并收齊作文、聽寫作業(yè) 。b 層學生檢查本組成員的課外閱讀作業(yè)完成情況，收齊并督促組員改正《同步練》 。c 層學生檢查預習作業(yè)。每組成員相互監(jiān)督，相互幫助。 六、關于學生分層目標。 a 層學生的閱讀量加大，適當寫。學生每月至少兩篇作文在班級每周美文秀粘貼展出，一學期至少向特區(qū)報推薦四篇作文。 b 層學生每周完成一篇閱讀 作業(yè)，增加閱讀練習，提高閱讀理解能力和答題能力。每周課外閱讀摘抄一頁。注重基礎的夯實，家長每周檢查學生聽寫和背誦。 c 層學生注重基礎的落實，家長協(xié)助每課生詞聽寫，重點段落背誦或默寫。每周摘抄好句好段，讀背美文。堅持