教資2023篇目燕子教學(xué)反思精選7篇(編輯修改稿)
2024-09-16 05:47 本頁面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 讀給學(xué)生聽，讓他們比較一下誰描述的燕子可愛美麗。這樣學(xué)生都說老師說的燕子生動(dòng)具體可愛，讓人一聽就有一種喜愛之情。于是，我再讓學(xué)生打開書，讀第一自然段，并設(shè)置了這樣的問題：課文從哪幾個(gè)方面寫燕子的外形？作者在描寫燕子的外形時(shí)，都用了些什么好詞語。自己剛才的描述中哪些地方不如作者。設(shè)置這樣的問題，學(xué)生一讀就明白了。有的學(xué)生說作者不僅觀察仔細(xì)而且描寫也很用心。我們平時(shí)寫就是簡(jiǎn)單的寫有羽毛，有翅膀有尾巴，而沒有用一些 好的詞語去去修飾，所以讀起來就沒有什么感覺。學(xué)生有了這樣的認(rèn)識(shí)后，我接著啟發(fā)他們描述一下自己喜愛的小動(dòng)物。這時(shí)學(xué)生紛紛動(dòng)口有的說：“ 一身雪白雪白的 39。毛，一對(duì)紅紅的眼睛，一張三瓣嘴，一對(duì)長(zhǎng)長(zhǎng)的耳朵，加上短短的尾巴，湊成了活潑可愛的小兔子。 ” 這樣學(xué)生的寫作水平也得到了訓(xùn)練和提高。 二、聯(lián)系生活想象，理解詞語。 在學(xué)生學(xué)習(xí)二自然段時(shí)，為了幫助學(xué)生理解 ‘ 趕集 ’ 一詞，我讓學(xué)生聯(lián)系生活想一想，每逢過節(jié)街上超市里的人給你什么樣的感覺。這樣學(xué)生都知道人多。然后再讓學(xué)生想春天來了，花草樹木都來到一個(gè)地方，展示自己的風(fēng)采，趕 集一詞就很容易理解了。還有燕子飛倦了停歇的情景，我讓學(xué)生聯(lián)系音樂課上的五線譜，再結(jié)合圖觀察，就能想明白作者為什么把燕子停的樣子想成是音樂線譜拉。 通過這樣教學(xué)，學(xué)生充分感受到了作者細(xì)膩的筆法，不知不覺積累了詞語，同時(shí)也學(xué)到了一種寫作方法。 2023 教資篇目燕子教學(xué)反思篇 5 《燕子過?！愤@篇課文主要，描寫了一群從北方飛往南方過冬的燕子，不畏艱難困苦，頑強(qiáng)地朝著目的地不停地飛行的故事。課文采用敘事、抒情相結(jié)合，語氣時(shí)而平緩親切、時(shí)而低沉、時(shí)而激揚(yáng)，記敘了小小的燕子為了從寒冷的北方回到溫暖的南方，在一望無際的大海 上不分晝夜地飛行而不惜獻(xiàn)出生命的感人情景，贊美了小燕子勇敢頑強(qiáng)的精神，流露了對(duì)小燕子的無限憐惜、敬佩之情。 這堂課我使學(xué)生在主動(dòng)參與中，多讀課文，多探究語言，整體提高學(xué)生的語文能力。閱讀教學(xué)時(shí)，我重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生通過不同形式的讀加強(qiáng)語感，深入感悟、體驗(yàn)。小學(xué)生情感極易受環(huán)境氣氛感染而產(chǎn)生共鳴，因此我還借助了多媒體創(chuàng)設(shè)情境以助想象、理解。 課文的語言是相當(dāng)優(yōu)美的，作者寫大海是 “ 天連水，水連天，望也望不到邊 ” ；通過 “ 燕子一定是太疲倦了，看見我們的船，就像雨點(diǎn)一般地落下來，伏在甲板上休息 ” 、 “ 有的燕子又起飛了，有的卻 在甲板上再也飛不起來了 ” 等句子，形象地寫出了燕子過海的辛苦艱難。本課的教學(xué)著重在引導(dǎo)學(xué)生通過讀一讀、演一演來體會(huì)燕子的 .辛苦艱難和感受燕子不達(dá)目的不罷休的精神。 讓學(xué)生在自己練習(xí)朗讀的基礎(chǔ)上，進(jìn)行朗讀的交流與指導(dǎo)，每一句都讀得入情入境。指導(dǎo)學(xué)生要抓住其中的重點(diǎn)詞，試著把重點(diǎn)詞讀好，讀出味，如 “ 像雨點(diǎn)一樣落下來 ” 的 “ 落 ” 字， “ 伏在甲板上休息 ”的 “ 伏 ” 字學(xué)生在一遍又一遍的朗讀中，就是對(duì)燕子 “ 十分疲倦 “ 的最好理解。理解 “ 疲倦 ” 一詞時(shí)，讓學(xué)生扮演角色，表演小燕子極累狀：如趴在桌子上，學(xué)學(xué)小燕子飛翔來深入體會(huì)燕子的疲 勞。最后，讓學(xué)生堅(jiān)持揮動(dòng)手臂一分鐘，學(xué)生自然而然地體會(huì)到了什么是 “ 疲倦 ” 。 不足之處是學(xué)生在朗讀過程中雖然語氣、語調(diào)中能體現(xiàn)他們對(duì)課文的理解，但是要做到抑揚(yáng)頓挫，
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