【文章內(nèi)容簡介】 目。優(yōu)先支持戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)、現(xiàn)代農(nóng)業(yè)、先進制造業(yè)、現(xiàn)代服務業(yè)及扶貧重點產(chǎn)業(yè)等緊缺領域教師培訓，培訓專業(yè)以新一代信息技術、生物技術、智能制造、節(jié)能環(huán)保等新興產(chǎn)業(yè)及特色農(nóng)業(yè)、種養(yǎng)業(yè)、民族傳統(tǒng)工藝等扶貧產(chǎn)業(yè)領域為重點，加大對集中連片特困地區(qū)縣、貧困縣等扶貧重點地區(qū)支持力度。開設適應教師培訓需求、針對教師能力短板的培訓模塊和課程，大力推行自主選學、分班培訓，做到按需施 訓。有條件的地方可以探索開展教師專業(yè)技能分級培訓，建立教師素質(zhì)能力分等級培訓、臺階式提升的機制。 優(yōu)化培訓課程內(nèi)容。各省 (區(qū)、市 )、各項目承擔單位要完善培訓課程標準，優(yōu)化培訓課程方案，網(wǎng)絡研修和集中面授課程內(nèi)容要有效銜接，可選擇培訓重點內(nèi)容設定專項培訓主題和模塊化課程。突出產(chǎn)業(yè)轉型升級、職業(yè)教育改革創(chuàng)新、信息技術發(fā)展的要求，遴選開發(fā)具有完全自主知識產(chǎn)權的優(yōu)質(zhì)網(wǎng)絡課程資源。支持基地中的本科院校試點探索教師非學歷培訓與學歷學位教育課程銜接和學分互認。 推進校企深度合作。建立一批和省級職教師資培養(yǎng)培訓基地 、教師企業(yè)實踐基地。項目承擔單位必須具有一定數(shù)量且簽署合作協(xié)議的企業(yè)伙伴，聯(lián)合行業(yè)企業(yè)協(xié)同申報項目?？冃гu價優(yōu)良的單位實行 2 至 3年周期遴選機制，實行年度績效末位淘汰，同一類項目調(diào)整比例不少于 5%。項目承擔單位之間要加強合作與交流，實現(xiàn)設施設備、師資團隊、課程資源等共享共用。 強化培訓成果應用。項目承擔單位要針對教師教學中存在的實際問題，科學選擇培訓形式與方法，突出專家引領、主題研修、反思實踐、交流研討和成果展示，跟蹤指導教師將培訓所學知識與技能應用到實際教育教學活動中。參訓教師所在學校要制定激勵政策，結合本校教學工作實際，支持參訓教師進行培訓成果轉化和落地。 規(guī)范培訓考核管理。項目承擔單位應加強對參訓教師的考核評價，明確培訓成果要求和數(shù)量，重視參訓學員課程教學資源、實做作品、講課視頻等物化成果考核。網(wǎng)絡研修內(nèi)容要納入結業(yè)考核范圍，記錄培訓學時 (學分 )，確保真學、有效。鼓 勵支持參訓教師在培訓期間取得高一級職業(yè)資格證書。 學校關愛教師的方案篇 6 一、教師培訓實施方案的制定的培訓，要能體現(xiàn)四個特點：一是自修一反思并深化發(fā)展為 “ 五步學習培訓法 ”。 二是強調(diào)團隊學習并發(fā)揮共同體作用 。三是運用教育信息技術手段強化效果 。四是要求社區(qū)、家長和學生參與，取得社會的評價效果。 二、培訓實施方案的制定要注意： 不大不小 。不高不低、具體明確、條理清晰、兼顧差異、符合要求。一個好的培訓方案的培訓目標應該符合以下 5 點： 針對性 —— 符合需要 (如何理解需要 ?) 科學性 —— 符合規(guī)律 (哪些規(guī)律 ?) 邏輯性 —— 內(nèi)在一致 操作性 —— 具體可做 (具體到什么程度 ?) 清晰性 —— 表達明白 三、 “ 對改進設計方案的評價 ” 必須從以下六個方面入手： 問題性：就是說所提問題是否明確，所設計的是否有針對性。 理論性：方案的設計是否體現(xiàn)了新的理論。 結構性：方案設計是否完整，有無整體的思考，內(nèi)部邏輯是否一致。 創(chuàng)新性：有無創(chuàng)新點，創(chuàng)新點的數(shù)量和新穎度。 操作性：具體化程度有多大。 表達性：文字是否通順，表述是否清晰。 學校關愛教師的方案篇 7 一、指導思想 以轉變教育觀念為突破，以提高教師實施新課程的能力和水平以及職業(yè)道德水平作為重點，建設一支高質(zhì)量、高水平的骨干教師隊伍，帶動全縣教師隊伍素質(zhì)整體提升，推動 __縣中小學教育教學改革，實現(xiàn)__縣基礎教育高位均衡發(fā)展。 二、培訓對象 義務教育階段骨干教師，具體包括 : “ 人才強教工程 ” 申報者 。 校中層以上領導兼任學科教學者 。 部分學科如沒有符合上述條件的對象，由學校選派一名該學科骨干教師參加培訓。 三、培訓時間、地點、形式 集中培訓 :_年 7 月 7 日 — 7 月 16 日。分集中聽講座與學科研討兩種形式。集中講座地點 :__縣二中 。學科研討地點 :__縣實驗小學、 __縣二中、研訓中心。研修期間，學員每天學習不少于 6 小時。 分組研討 :7 月 17 日 — 8 月 1 日。由各校組織進行。 四、培訓目標 通過培訓使全體學員進一步提高師德修養(yǎng)，豐富知識儲備，更新教育理念。進一步提高深刻理解教材、靈活處理教材、把握重點、突破難點的能力與水平。進一步提升課堂教學實施的能力與水平。進一步增強教學研究、改革與發(fā)展的示范引領作用。 五、培訓內(nèi)容 師德培訓 :開展教師思想政治教育和職業(yè)道德教育，強化教師自我修養(yǎng)，樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀、職業(yè)觀，以 高尚的情操引導學生全面發(fā)展。 教育理論和專業(yè)知識培訓 :加強教育學、心理學等基礎理論和學科知識理論的學習，圍繞新課程實驗開展多種形式的通識培訓和學科專業(yè)培訓，使教師自覺將新課程的理念轉變?yōu)榫唧w的教育教學行為，不斷提高實施新課程的能力。 教學能力和教育行為培訓 :按照新課程實施要求，開展教學實踐和技能培訓，引導教師用實施素質(zhì)教育的理念指導教育教學行為，并對教育教學問題進行分析、反思、實踐、總結，促進教師綜合能力的提高和專業(yè)化發(fā)展。 六、培訓管理、考核與認定 管理 : 本次培訓由縣教育局政工科和縣研訓中心 組織管理并負責工作的組織實施 :各校指定一名校級領導，協(xié)助集中培訓管理。 考試、考核 : 考試分為筆試 (基本教學能力測試內(nèi)容 :① 學科思想和教學方式 。② 教學重、難點把握和突破 。③ 解決問題的能力 。④ 教學過程場境問題分析 。⑤ 綜合實踐活動教學設計與推進 )和面試 (說課 )兩部分組成?？荚嚂r間8 月 1 日 — 8 月 4 日。 考核主要是培訓過程考核，主要指學習時間、作業(yè)、研討等方面。 認定 : 按考試分加考核分合計為綜合成績，結果計入教師業(yè)務檔案，與人才強教考核、教師競聘、評優(yōu)晉級、領導考核等掛鉤。 學校關愛教師的方案篇 8 活動目標： 在第 個教師節(jié)來臨之際，開展主題活動，讓學生回憶起每位老師為他們的成長所付出的心血和汗水，使學生深刻地理解老師的品質(zhì)，抒發(fā)對老師的感激之情，從而激勵學生更加熱愛老師，把對老師的尊敬化為發(fā)奮學習的動力 ,以最好的成績報答老師的培育之恩 ! 活動形式： 觀看短片、講述故事、朗誦詩歌、演唱歌曲、舞蹈表演、現(xiàn)場采訪老師等 活動地點：學校多功能教室 活動準備： 制作多媒體課件、排練節(jié)目、鮮花、服裝、采訪家長 活動過程： 一、整理隊伍、報告人數(shù) 二、宣布活動開始。 中隊長： “ 我宣布希望小學六 (4)中隊 ‘ 謝謝您，老師 ’ 主題活動開始 !” 三、出旗。中隊長：出旗，敬禮。 四、唱隊歌。中隊長：禮畢。唱隊歌。 五、隊長講話 中隊長：請全體隊員回到座位上坐好。隊員們，首先讓我們用熱烈的掌聲歡迎各位領導、各位老師的光臨 !(學生鼓掌 ) 本次主題活動主要通過不同形式的內(nèi)容，讓隊員們回憶起每位老師為他們的成長所付出的心血和汗水，使隊員深刻地理解老師的品質(zhì)，抒發(fā)對老師的感激之情，從而激勵隊員更加熱愛老師，把對老師的尊敬化為發(fā)奮學習的動力 ,以最好的成績報答老師的培育之恩 !希望所有隊員在活動中 能有出色的表現(xiàn)，并能從中受到教育或啟發(fā)。接下來我們將時間交給這次活動的主持人陳美麗和劉剛。 學校關愛教師的方案篇 9 一、培訓目標 通過培訓，使新教師更新教育理念，提升新教師的師德修養(yǎng)水平 。理解并初步掌握課程標準 。形成教育教學能力 。提高新教師對學校教育理念和教育文化的認同度，盡快融入學校的教育文化，縮短新教師的角色轉換期。 二、培訓對象 20年 月進入我校的新教師。 三、培訓形式 教務處、德育處、教科室集中指導和教研組 “ 以老帶新 ” 個別指導相結合 。交流座談與個體自學感悟相結合，充分發(fā)揮骨干教師的 “ 傳、幫、帶 ” 作用。 四、培訓內(nèi)容 師德修養(yǎng)培訓：著眼于加強新教師對當代教師職業(yè)、教師師德規(guī)范、教師職業(yè)素質(zhì)的認識，確立敬業(yè)愛崗、為教育事業(yè)奉獻聰明才智的正確思想。 教學常規(guī)培訓：著眼于使新教師明確學校教育、教學工作的基本流程、規(guī)范、要求和教師的基本職責，規(guī)范新教師的教育教學行為。 教學技能培訓：著眼于培養(yǎng)新教師將理論運用于實踐和掌握教學基本功的能力，進行備課、說課方法的訓練。 五、 基本做法與要求 對新教師的培訓堅持政治、業(yè)務兩手抓，把政治思想教育和師德教育放在首位，提高新教師的敬業(yè)、愛崗精神和教育教學能力。 為新教師配備一名師德高尚、教育教學經(jīng)驗豐富、責任心強的教師作為指導教師，在教育教學各個環(huán)節(jié)對新教師進行傳、幫、帶，具體指導新教師的教育教學實踐。新教師在培訓期聽指導教師示范課不少于 30 節(jié)，并寫出聽課感想 。指導教師聽新教師課不少于 10 節(jié)，并要對所聽的課給予點評指導。 學校利用星期六的 39。時間組織新教師進行集中學習培訓，使其在短時間內(nèi)按照課程標準要求進行課堂教學，初步掌握備 課、上課、作業(yè) (布置、批改、檢查 )輔導、考試等教學常規(guī)工作，養(yǎng)成自覺鉆研業(yè)務的良好習慣。 新教師要制定好個人計劃，根據(jù)學習的內(nèi)容，寫好學習筆記，提高自身素質(zhì)和教育教學理論水平。新教師要加強鋼筆字、粉筆字、簡筆畫、普通話、計算機運用等教學基本功的訓練，盡快掌握教育教學工作所必備的各項技能。 六、培訓考核驗收 新教師培訓考核驗收工作由教務處、教科室、學校共同進行?？疾榭己藘?nèi)容側重于政治表現(xiàn)、工作態(tài)度、業(yè)務水平和課堂教學效果等方面。集中培訓期間的考核采用案例分析、筆記、總結并結合出勤、作業(yè)等方式進行。分散實踐 培訓的考核，采用上匯報課，編寫教案、檢查讀書筆記等方式進行。 考核驗收的內(nèi)容及負責部門： 理論學習考試，由教科室負責。 新教師與指導教師聽課情況，由教務處協(xié)同級部進行檢查。 新教師匯報課、教師基本功比賽，由教務處、教科室負責。 培訓學習總結、教案、讀書筆記、教育教學心得體會各 1 篇，由教務處負責。 學校關愛教師的方案篇 10 為調(diào)動和發(fā)揮我校 (院 )教師教學的積極性，激勵教師精心教學、開拓創(chuàng)新，不斷提升自己的教學水平，學校 (院 )決定于 20__年 11 月 4 日 — 15 日開展公開課教學活動，由各教研部推薦教 師參加，現(xiàn)就有關事項通知如下： 一、組織領導 組長： 組員： 協(xié)調(diào)： 二、參加范圍 承擔技校、自考教學 (包括理論課教學和實踐課教學 )工作，的專職教師。 報名人數(shù) 技校教研部：專業(yè)課至少 2 名教師 公共教研部：體育組、德育組、心理健康教育與職業(yè)生涯組至少 1 名教師 升學教研部：語文組、數(shù)學組、外語組每組各 1 名教師 自考教研部： 7 個專業(yè)至少 1 名教師 三、授課形式與內(nèi)容 授課形式：理論課與實踐課均可 授課內(nèi)容：由授課教師自選授課內(nèi)容 四、時間安排與授課地點 時間： 20__年 11 月 4 日 — 15 日按教學進度安排具體時間 地點：正常上課教室 五、具體要求 每位參加公開課的教師做好充分的課前準備，根據(jù)課程和學生特點設計教學流程，考慮從全新的教學理念、教學方法，倡導探究式學習的學習方式，認真做好教學設計，在教學內(nèi)容方面把握教材而不拘泥于教材，教學過程要體現(xiàn)職業(yè)教育教學理念，教學目標明確，重點突出，學科知識要準確無誤，教學方法靈活有效。 要充分體現(xiàn)技校與自考的教學特點，合理采用教學方法，恰當運用信息化教學手段，充分體現(xiàn)課堂的實效性和高效性，課堂教學要充分調(diào)動學生積極 性，讓學生主動參與教學活動，體現(xiàn)生生互動和師生互動，關注學生的興趣、動機、情感和態(tài)度，突出思維能力和實踐能力的培養(yǎng)。 必須使用普通話，語言規(guī)范、表達清晰、富有親和力和感染力 。板書工整、美觀、言簡意賅、層次清晰 。教態(tài)自然，儀表大方。 請參加 “ 公開課 ” 的老師將教學設計交各教研部主任審核。 請教研部主任或?qū)I(yè)負責人課前組織相關老師對上公開課教師的試講效果進行探討，集思廣益，提出建議。 確定公開示范課具體時間后，凡在此時間段沒有課的教師都必須到教室進行觀摩。 公開課后由教研部主任或?qū)I(yè)負責人組織 相關課程組老師評課，評課要客觀公正，肯定優(yōu)點，指出不足，相互學習，共同提高。 學校關愛教師的方案篇 11 一、培訓背景 為切實提高我縣中小學英語教師的素質(zhì)，培養(yǎng)一批中小學英語教學的 “ 領頭雁 ” ，促進我縣中小學英語教學的整體提升，根據(jù)《 省農(nóng)村中小學教師 “ 領雁工程 ” 實施辦法》和《 市教育局關于組織實施農(nóng)村中小學教師 “ 領雁工程 ” 的意見》，結合我縣實際，特制定本培訓方案。 二、培訓指導思想 以新時期對我縣中小學英語教師的要求，以及中小學教師教師在專業(yè)發(fā)展中存在的問題為現(xiàn)實背景，以提高骨干教師的課堂教學執(zhí)教能力、專 業(yè)引領能力為重點，整體設計培訓工作，整合培訓資源，優(yōu)化培訓內(nèi)容，創(chuàng)新培訓模式，增強培訓實效，提高培訓質(zhì)量。 三、培訓對象 政治素質(zhì)好，熱愛農(nóng)村教育，有強烈的事業(yè)心與良好的職業(yè)道德。在日常教育教學工作中積極進行教育教學改革探索，能起到示范、引領和輻射作用的中小學英語教師。已在省、市各類研修班、培訓班學習過的教師不再安排。