【文章內(nèi)容簡介】 (林清宏、邱偉嘉、林玲玲、陳狄成、趙劍婷、柏力松、吳享權(quán)等 ) 三、本班目前存在的問題 部分同學(xué)學(xué)習(xí)積極性不高，上進(jìn)心不強(qiáng)，作業(yè)馬虎應(yīng)付。這樣的同學(xué)學(xué)習(xí)成績較差，我建議利用暑假去培訓(xùn)一些語文基礎(chǔ)知識。 有些同學(xué)、課堂學(xué)習(xí)、課后復(fù)習(xí)、作業(yè)練習(xí)不夠系統(tǒng)。 個別學(xué)生往學(xué)校里帶與學(xué)習(xí)無關(guān)的玩具或小東西，還有在學(xué)校門口買的小零食 。我建議家長在給孩子零花錢的時(shí)候，要問問孩子零花錢是用來做什么事。 四、語文學(xué)習(xí)方面家長如何配合 放假時(shí)，及時(shí)與孩子一起制定暑假計(jì)劃。制定計(jì)劃前先和孩子 “ 簽約 ” ：可以告訴孩子，開學(xué)初媽媽準(zhǔn)備去找老師，但不是告狀，而是去表揚(yáng)你。如果你愿意，就跟家長 “ 簽約 ” ，保證每天有一個好的表現(xiàn)，這樣我才有東西可講。 做作業(yè)時(shí)，嚴(yán)格孩子一定要仔細(xì)、認(rèn)真，減少出錯的機(jī)率，培養(yǎng)孩子養(yǎng)成先動腦筋想好了，再下筆的好習(xí)慣。 督促孩子按計(jì)劃完成作業(yè)。 關(guān)于寫作。 ① 課外閱讀注意積累 多看課外書其實(shí)對寫作很有幫助。每天學(xué)生積累一些、古詩等，不斷豐富詞匯和語言。就像俗話說的“ 熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟 ” 。作文不同于習(xí)題，它不可能在一天或一周內(nèi)一蹴而就，不能明天要測驗(yàn)了，我們今天來練練作文，起不到效果。只能靠平時(shí)日積月累，逐步提高。 家長要求孩子閱讀的同時(shí)，如果能成為孩子的閱讀伙伴，孩子閱讀的興趣會更濃一些。參加工作的人可能有這種體驗(yàn)：大家一起加班時(shí)，工作都比較積極因素，但當(dāng)很多人都走了，只剩下一兩個人時(shí)，加班的熱情可能就沒了。同樣，孩子一個人在家學(xué)習(xí)時(shí)，可能產(chǎn)生 “ 為什么只有我必須學(xué)習(xí) ” 的心理，導(dǎo)致厭學(xué)。因此，孩子學(xué)習(xí)時(shí)，家長最好也在一旁看書、看報(bào)，不做干擾學(xué)習(xí)的事。如看電視。讓孩子覺得 “ 我不是一個人在學(xué)習(xí)。 ” 些。 再說小學(xué)生閱讀隨意性強(qiáng)，在閱讀的時(shí)候，如果能成為孩子的伙伴，就能引導(dǎo)孩子選擇合適的書。但不要把自己的理解，強(qiáng)加給孩子。引導(dǎo)孩子說出他的理解和他讀書時(shí)的心情，即使不合邏輯，也不要一下子否定?？勺尯⒆訉懪?，學(xué)會思考。鼓勵孩子把書讀 “ 舊 ” 把思維的痕跡留在書頁上。 家里如果沒有適合自己閱讀的書籍，我建議家長去買一本《好媽媽勝過好老師》或者《好爸爸勝過好老師》的書來看，一方面充實(shí)自己 的知識，另一方面這本書中許多教育孩子的方法都非常形象，值得我們?nèi)ソ梃b。 ② 保質(zhì)保量完成練筆作業(yè) 為了提高寫作能力，老師布置幾篇作文。希望家長充分重視起來，把握好每次練習(xí)的機(jī)會，寫完后，可讓孩子讀給家長聽。聽完后家長采取先鼓勵，再挑錯的方法。談?wù)勛约旱捏w會：女兒剛學(xué)寫作文的時(shí)候，我經(jīng)常忍不住批評他 “ 這個字錯了，那個不通順 ” 搞得她哇哇大哭。我反省之后換了個方式，即使錯字連篇，也一定先挑到一句 “ 佳句 ” ，并且大聲讀出來，并在全家共進(jìn)晚餐時(shí)念他的。女兒每天都被捧得心花怒放，寫起作文來更自信了，對我的批評也能欣然接受。 ③ 接觸生活，加強(qiáng)語言表達(dá)。 作文是什么，就是把你看到的、聽到的、想到的寫下來，把你要對別人說的寫下來，讓人看明白。所以生活素材是否豐富、口頭表達(dá)能力強(qiáng)不強(qiáng)很重要。平時(shí)可以帶孩子多出去走走，讓他開開眼界，見見世面，寫作文時(shí)有話可說，有吸引人的東西可寫。生活中和孩子多進(jìn)行一些語言交流，看到遇到什么事讓他說一說，聽聽他的意見。如和孩子一起看完電視節(jié)目后，問孩子節(jié)目好看嗎 ?為什么 ?也可能設(shè)計(jì)一些情境性的問題，讓孩子回答：如周末爸爸、媽媽都不在家，你要怎么過呢 ?口頭表達(dá)能力強(qiáng)了，寫作文也會有進(jìn)步，這就是 “ 口頭作文 ” ，又不加重負(fù)擔(dān)，又很有實(shí)效。 四年級下學(xué)期期末家長會發(fā)言稿 4 各位尊敬的家長： 大家晚上好 !時(shí)間過得真快，上學(xué)期我們相聚在這里的情景還歷歷在目，今天我們又坐到了一起來，感謝大家對我們學(xué)校工作的大力配合和支持 ! 從前天得知要開家長會開始，我一直在思考：今天的家長會該和你們說些什么 ?再講每位孩子在學(xué)校里的表現(xiàn)嗎 ?再講班級中存在的一些問題嗎 ?好象該講的在上學(xué)期的家長會上都已經(jīng)講過了。思前想后，我決定利用今天的時(shí)間和你們一起來聊聊與自己的孩子溝通的問題。 每位孩子都在磕磕碰碰中逐漸長大，一天比一天懂事了，他們有自己 的思想和個性，孩子的心里究竟在想些什么 ?他們對朝夕相處的父母有沒有建議藏在心中沒有敢提出來呢 ?作為家長，我們感覺對自己孩子的了解好象很透徹了，實(shí)際是不是呢 ?基于這樣的出發(fā)點(diǎn)，我在昨天的晨會上開展了一個調(diào)查，讓孩子們來寫寫自己的心理話，給自己的父母提出一些建議，由我在今天的家長會上把意見轉(zhuǎn)達(dá)給家長。我剛把要求說完，教室里就炸開了鍋。孩子們唧唧喳喳地討論著，就是不敢動筆，怕給你們看見后回家挨罵。我就對他們說：如果你的意見愿意給父母看見，你就把名字寫在紙條正面，如果不想給父母看見，就把名字寫在紙條反面。我這樣一說 ，孩子們都長舒一口氣。不知是誰大聲號召了一句：只管寫吧，豁出去了，被他們看見就看見吧 !你們聽聽，孩子的口氣是不是有些把我們家長象階級仇人一樣在對待 ?后來，大家都認(rèn)真地寫了起來。當(dāng)我認(rèn)真地看完了每一份意見后，我的心靈受到了極大的震動，感觸非常深。接下去，就讓我們一起來分享孩子們心理的秘密吧 !(讀 ) 花了這么長時(shí)間，讀了這么多孩子的心聲，我想大家的心情和我一樣是沉重的。透過這一張張小紙片，我眼前仿佛出現(xiàn)了這樣一幅漫畫：一位位孩子，身上背負(fù)著沉甸甸的書包，在家長的棍棒下，象小老頭一樣彎著背，努力攀登著一座座知識的 大山。我們不難看出，孩子們提得最多，最有代表性的主要有以下幾方面： 一、考試考得不理想，回家受到父母的責(zé)罵。從開學(xué)到現(xiàn)在，我們進(jìn)行過幾次單元小練習(xí)，考卷發(fā)下去，總是幾家歡喜幾家愁，考得好的孩子自然是喜笑眉開，考得不好的孩子有的神情沮喪，有的嘴里喊著“ 這次回去又要挨我老媽罵了 ” ，有的眼圈發(fā)紅，悄悄抹眼淚，有的索性失聲大哭，讓人看了實(shí)在不忍心。特別是這次期中測試，發(fā)試卷時(shí)好幾位同學(xué)都掉了眼淚。真正考得不好的學(xué)生倒是不哭，哭的都是一些在我看來很不錯的同學(xué)。再看他們的分?jǐn)?shù)，其實(shí)考得并不差，有的甚至是九十幾分。為什么 孩子們那么難過呢 ?除了孩子本身要強(qiáng)的性格，我想很大的原因是因?yàn)闆]有考到 100 分，怕回家受你們家長的責(zé)罵。從剛才讀的孩子的心聲來看，許多家長確實(shí)是這樣做的，要求太高，沒考到 100 就要責(zé)怪孩子，看到一次考得不好就沖孩子大發(fā)雷霆，對孩子大打出手，甚至