【文章內(nèi)容簡介】 大數(shù)的必要性，并能體驗大數(shù)的實際意義； 認識億以內(nèi)數(shù)的計數(shù)單位，了解各單位之間的關(guān)系，并會正確讀、寫；能比較億以內(nèi)數(shù)的大??；掌握萬、億為單位表示大數(shù)的方法；認識近似數(shù)，能求一個數(shù)的近似數(shù)，能對大數(shù)進行估計。 理解三位數(shù)乘兩位數(shù)乘法的計算方法，并能正確計算，會運用所學知識解決一些實際問題； 能對生活中具體事物的數(shù)量用不同的方法進行估計；掌握計算器的運用方法，會利用計算器探索一些數(shù)學規(guī)律。 理解除數(shù)是兩位數(shù)除法的計算方法，并能進行正確地計算； 在實際情境中 ，理解速度、時間與路程之間的關(guān)系，并能解決生活中的簡單問題；經(jīng)歷探索商的變化規(guī)律的過程，初步掌握探索的方法，并能運用發(fā)現(xiàn)的規(guī)律解決實際問題；體會中括號運用在計算中的必要性，并能正確計算帶有中括號的三步整數(shù)四則混合運算。 能認識負數(shù)在日常生活中的意義，會用負數(shù)表示一些日常生活中的現(xiàn)象。 （二）空間與圖形 能識別直線、線段與射線，會用字母表示直線、線段與射線； 認識平面上的平行線和垂線，能用三角尺畫平行線、垂線，知道兩點確定一條直線，兩點間所有連線中線段最短；理解平角、周角；會用量角器量（畫）指定度數(shù)的 角。 將經(jīng)歷一個簡單圖形經(jīng)過變換制作美麗圖形的過程，并能在方格紙上將簡單圖形旋轉(zhuǎn) 90176。 ； 能在方格紙上進行圖形變換的操作活動，說出圖形變換中的平移或旋轉(zhuǎn)的過程。 能在具體的情境中，用數(shù)對來表示物體位置； 在具體的情境中，用方向和距離表示物體的位置。 （三）統(tǒng)計與概率 體會統(tǒng)計圖中 1格表示多個單位的必要性，并進一步理解條形統(tǒng)計圖的特點；認識單式折線統(tǒng)計圖的特點，能將生活中的一些數(shù)據(jù)，繪制成折線統(tǒng)計圖，并能從折線統(tǒng)計圖上預測事物變化的趨勢。 五、教材分析 教學重難點 數(shù)與代數(shù)中除數(shù)是兩位數(shù)的除法，乘法分配律，認識生活中的負數(shù)空間與圖形中線與角。 本冊教材的教學建議 數(shù)學教學是數(shù)學活動的教學，是師生之間、生生之間交往互動與共同發(fā)展的過程。根據(jù)《標準》的要求與本年級學生的特點，教學中注意如下幾個問題。 （一）創(chuàng)設(shè)良好的課堂學習氛圍 雖然，在教材中為學生的學習提供了大量的直觀形象的素材，以便于學生積極參與課堂的學習活動，但畢竟隨著學生年級的升高，教材中所揭示的數(shù)學知識的難度在逐步加深。因此，創(chuàng)設(shè)良好的課堂學習氛圍，讓每個學生感受學習的樂趣，樹立學好數(shù)學的信心是十分重要的。 （二）關(guān)注知識形成、發(fā)展、應(yīng)用的過程 在開展教學的過程中，教師應(yīng)重視重要知識形成、發(fā)展的過程，對一個新的、知識的出現(xiàn)，要力求讓學生體會到它是如何產(chǎn)生的，它可以解決什么問題；對一個連續(xù)發(fā)展的知識，應(yīng)結(jié)合第一學段的內(nèi)容，進行前后對比，理解各自的不同特點與聯(lián)系。 （三）提供獨立探索問題的機會 培養(yǎng)學生的探索能力是本冊教材的重要目標，為將這一目標落實到每個單元的教學中，不論是新授課，還是練習課的內(nèi)容，教材中都提供了學生可以開展探索活動的題材。當然，根據(jù)四年級學生的特點，除了課堂上開展一些小組合作共同探索的活動方式外，也應(yīng)適當?shù)匕才乓恍﹤€人獨立探索的機會，讓每個學生深入地思考一些問題。 四年級教師學期工作計劃（精選篇 5） 一、教學內(nèi)容和總體目標： 本冊教材包括如下內(nèi)容：四則混合運算；多位數(shù)的認識；多位數(shù)的加減法；角；三位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法；相交與平行；三位數(shù)除以兩位數(shù)的除法；可能性；總復習八個單元。 總體目標：在學習過程中培養(yǎng)學生學習數(shù)學的信心和興趣。學生在這段數(shù)學旅途中，教材里既要有大數(shù)的感受，又要有數(shù)學規(guī)律的探索，還要有各種實際問題的解決。因此教師要培養(yǎng)學生主動探求知識、分析問題的能力，養(yǎng)成細心解題的習慣。 二、各單元教學目標 (一 )數(shù)與代數(shù) 第一單元：整數(shù)四則混合運算。 ① 掌握四則混合運算的運算順序，能正確地進行兩步計算的四則混合運算。 ② 經(jīng)歷探索四則混合運算計算方法的過程，理解兩步計算混合運算與一步計算之間的聯(lián)系和區(qū)別。 ③ 在計算中培養(yǎng)能力和運用混合運算解決實際問題的能力。 ④ 感受四則混合運算 在實際生活中的應(yīng)用，體會四則混合運算的價值。 第二單元：多位數(shù)的認識 ① 掌握四則混合運算的運算順序，能正確地進行兩步計算的四則混合運算。 ② 經(jīng)歷探索四則混合運算計算方法的過程，理解兩步計算混合運算與一步計算之間的聯(lián)系和區(qū)別。 ③ 在計算中培養(yǎng)能力和運用混合運算解決實際問題的能力。 ④ 感受四則混合運算在實際生活中的應(yīng)用，體會四則混合運算的價值。 第三單元：整數(shù)加減法 ① 能利用已有知識經(jīng)驗口算整萬數(shù)加減法 ,并能進行萬以上數(shù)的加減法的估算。 ② 認識計算器，能用計算器計算較大數(shù)的加減法，解決簡單的實際問題。 ③ 在具 體情境中體會加減法的互運關(guān)系和加減法各部分間的關(guān)系。 ④ 經(jīng)歷加法運算律的探索發(fā)現(xiàn)過程。能運用加法運算律進行簡便計算。 ⑤ 在多位數(shù)加減法的學習過程中，獲得成功的情感體驗。 第五單元：三位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法。 ① 會口算百以內(nèi)一位數(shù)乘兩位數(shù)。 ② 會進行三位數(shù)乘兩位數(shù)的估算和筆算。 ③ 經(jīng)歷三位數(shù)乘兩位數(shù)乘法計算方法的探索過程，培養(yǎng)學生的歸納概括能力和遷移學習能力。 ④ 能運用三位數(shù)乘兩位數(shù)乘法的知識解決簡單的實際問題，培養(yǎng)學生的應(yīng)用意識和解決問題的能力。 ⑤ 在三位數(shù)乘兩位數(shù)乘法學習中獲得積極的情感體驗，進一步培養(yǎng)學生學習數(shù)學的興趣。 第七單元：三位數(shù)除以兩位數(shù)的除法 ① 會口算兩位數(shù)除以一位數(shù)和整百、幾百幾十的數(shù)除以整十數(shù)，能正確筆算三位數(shù)除以兩位數(shù)。 ② 結(jié)合筆算試商掌握三位數(shù)除以兩位數(shù)的估算方法，正確進行三位數(shù)除以兩位數(shù)的估算。 ③ 能借助計算器進行較復雜的除法運算，探索乘除法算式的簡單規(guī)律。 ④ 經(jīng)歷三位數(shù)除以兩位數(shù)計算方法的探索過程，發(fā)展學生初步的歸納、類比能力。 ⑤ 體驗三位數(shù)除以兩位數(shù)與現(xiàn)實生活的聯(lián)系和應(yīng)用價值，培養(yǎng)學生解決簡單的實際問題的能力。 (二 )空 間與圖形 第四單元 : 角 ① 認識線段、直線和射線，了解它們的區(qū)別和聯(lián)系，會畫線段、直線和射線。 ② 理解角的意義，認識銳角、直角、鈍角、平角和周角，了解它們之間的聯(lián)系。 ③ 認識量角器，會用量角器畫角，會畫角。 ④ 經(jīng)歷探索線段、直線、射線、角等知識的過程，培養(yǎng)探索精神。 ⑤ 了解線段、直線、射線、角在現(xiàn)實生活中的應(yīng)用，體會它們的價值。 第六單元：相交與平行 ① 結(jié)合現(xiàn)實情景理解垂線和平行線的意義，了解兩條直線在什么情況下互相垂直或互相平行。 ② 學習垂線和平行線的畫法，會畫垂線和平行線。 ③ 了解現(xiàn)實生活中的垂直和平行現(xiàn)象，體會垂線和平行線在生活中的應(yīng)用。 ④ 經(jīng)歷探索垂線，平行線及其特征的學習過程，在學習中獲得積極的情感體會。 (三 )統(tǒng)計與概率 本冊教材安排的統(tǒng)計的內(nèi)容，它是在第一學段學生對數(shù)據(jù)統(tǒng)計過程有所體驗，學習了一些簡要的收集、整理和描述數(shù)據(jù)的方法，能根據(jù)統(tǒng)計結(jié)果回答一些簡單的實際問題的基礎(chǔ)上進一步學習的，重點認識用一格表示多個單位的條形統(tǒng)計圖，并能對數(shù)據(jù)進行理全面、深入的判斷、分析。 (四 )綜合應(yīng)用 除解決問題外，本冊教材安排了 3個綜合應(yīng)用的內(nèi)容。一是第五單元后面小小設(shè)計師；二是第七單 元后的節(jié)約一粒米；三是第八單元后的小錢也能辦大事。三個活動題材小，操作性強，也貼進學生的生活，有利于為學生綜合運用的學習的有關(guān)知識解決問題，培養(yǎng)學生的應(yīng)用意識和實踐能力，也促進學生對數(shù)學獲得進一步理解。 三、學情分析 本學期我接手的四年級一班和二班，雖然人數(shù)不多，但是經(jīng)過一段時間的了解，發(fā)現(xiàn)學生對基本知識掌握得不是很好，基礎(chǔ)比較薄弱，計算力、理解力、思維力都非常欠缺，作業(yè)速度較慢，老師必須下決心花功夫在了解學生的基礎(chǔ)上逐步引導他們養(yǎng)成良好的數(shù)學學習習慣，因此本期的教學難度仍然比較大。 四、教學措施 注重基礎(chǔ)知識教學 注重基礎(chǔ)知識教學要引導學生從已有的知識出發(fā)，通過實物、教具或者實際實例，正確地理解所講的概念、性質(zhì)、法則、公式等的含義防止死記硬背。 注重培養(yǎng)計算能力 要求學生算得正確、迅速，同時還應(yīng)注意計算方法合理、靈活。練習有計劃地安排，在防止學生負擔過重的前提下，有計劃地安排練習。 注重逐步培養(yǎng)學生的邏輯思維能力 通過直觀教學，引導學生從大量的感性認識中，逐步抽象出數(shù)學概念和規(guī)律。 培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識和實踐能力 提供自主學習，自主活動的時間和空間，使學生有機會創(chuàng)新。讓學生在學習的過程中 不受教師 “ 先入為主 ” 的觀念制約，占有足夠的時間，享有廣闊的空間，進行創(chuàng)造性的學習。鼓勵學生動手多在生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學問題，并解決問題。 五、教學進度： 周 次 教 學 活 動 內(nèi) 容 課時量 第 1周 整數(shù)四則混合運算 5 第 2周 整數(shù)四則混合運算 5 第 3周 多位數(shù)的認識 5 第 4周 多位數(shù)的認識 5 第 5周 多位數(shù)的加減法