【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 。擴(kuò)大一類(lèi)文比重，減少四類(lèi)文。 九年級(jí)語(yǔ)文教師教學(xué)計(jì)劃精選篇 4 一、指導(dǎo)思想 本學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)工作以語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo) ,以學(xué)校的工作計(jì)劃為依據(jù) ,切實(shí)提高自身的業(yè)務(wù)知識(shí)水平和教育教學(xué)能力 ,落實(shí)常規(guī)工作 ,扎實(shí)基礎(chǔ)。對(duì)于九年級(jí)學(xué)生一方面繼續(xù)堅(jiān)持語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué) 。一方面增加課外閱讀量 ,豐富學(xué)生的閱讀積累 ,有的放矢地進(jìn)行寫(xiě)作訓(xùn)練 ,口語(yǔ)交際訓(xùn)練 ,開(kāi)展綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng) ,全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。使學(xué)生的現(xiàn)代文閱讀能力、寫(xiě)作能力和口語(yǔ)交際能力得到提高 ,具有初步的文學(xué)鑒賞能力和閱讀課內(nèi)外文言文的能力。掌握語(yǔ)文學(xué)習(xí) 的基本方法 ,養(yǎng)成自學(xué)語(yǔ)文的習(xí)慣。 二、教材分析 本冊(cè)教材為 20__年秋部編人教版 ,共分為六個(gè)單元。 九年級(jí)上冊(cè)六個(gè)單元的專(zhuān)題分別是 :一自然之音、二砥礪思想、三游目騁懷、四青春年少、五理想信念、六人物百態(tài) ,第一單元是學(xué)習(xí)詩(shī)歌 ,理解詩(shī)歌的意象 ,感受詩(shī)歌的意境 ,品味詩(shī)歌的語(yǔ)言 。第二單元是閱讀議論性文章 ,能夠區(qū)分觀點(diǎn)和材料 ,把握議論的中心 。第三單元是誦讀古詩(shī)文 ,把握作者的情感 ,能聯(lián)系時(shí)代談感受 。第四單元是閱讀小說(shuō) ,梳理小說(shuō)的情節(jié) ,理解小說(shuō)的主題 。第五單元是閱讀議論性文章 ,分析材料 ,把握論據(jù) ,理解觀點(diǎn)和材料之間的聯(lián)系 。第六單元是閱讀古白話(huà)小說(shuō) ,把握情節(jié)和結(jié)構(gòu) ,揣摩小說(shuō)的語(yǔ)言。 本冊(cè)教材中寫(xiě)作有六個(gè)單元安排 ,體現(xiàn)出新版教材對(duì)寫(xiě)作的重視 ,并結(jié)合本單元課文文體特點(diǎn)進(jìn)行寫(xiě)作 。使學(xué)生能做到學(xué)以致用 ,并加強(qiáng)了議論文體的寫(xiě)作訓(xùn)練?？谡Z(yǔ)交際安排了一個(gè)單元 ,在第五單元 。綜合性學(xué)習(xí)安排了二個(gè)單元 ,分別是第二、四單元。活動(dòng)注重中國(guó)傳統(tǒng)文化的熏陶。 三、學(xué)情分析 本學(xué)期擔(dān)任九 ()、 ()班語(yǔ)文教學(xué)工作。從學(xué)生的基礎(chǔ)來(lái)看 ,學(xué)生的語(yǔ)文成績(jī)和語(yǔ)文素養(yǎng)很不樂(lè)觀。學(xué)生的口頭表達(dá)和書(shū)面表達(dá)能力都不高 ,自主探究合作的能力也不行 ,大多學(xué)生在以前都是接受式學(xué)習(xí) ,所以 ,九年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)的道路可謂任重而道遠(yuǎn)。本學(xué)期按照新課標(biāo)的理念和要求認(rèn)真工作 ,著眼于全面培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng) ,正確把握語(yǔ)文教育的特點(diǎn) ,積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的方式 ,為社會(huì)主義建設(shè)培養(yǎng)有用的人才。 四、教學(xué)目標(biāo) (一 )掌握和運(yùn)用知識(shí)能力的目標(biāo) : 掌握九年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文所要識(shí)記的生字的字音、字形、字義。 學(xué)習(xí)朗讀方法 ,尤其是詩(shī) 歌的朗讀 ,注意語(yǔ)氣的停頓、轉(zhuǎn)折 ,感情的轉(zhuǎn)化 ,為培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)文語(yǔ)感打下基礎(chǔ)。 了解議論文寫(xiě)作的知識(shí) ,學(xué)習(xí)縮寫(xiě)和改寫(xiě) ,掌握寫(xiě)作的基本技巧 ,理解文本的思想內(nèi)容和文章的思路 ,并且閱讀大量的課外讀物 ,提高文字敏感度和對(duì)文本理解的深度 ,體會(huì)其情感。 培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)語(yǔ)文的習(xí)慣。養(yǎng)成邊讀書(shū)邊圈點(diǎn) ,敢于提問(wèn) ,敢于發(fā)言。 (二 )情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo) :在語(yǔ)文的教學(xué)過(guò)程中 ,要進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義精神 ,激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)語(yǔ)言的熱愛(ài) ,促進(jìn)學(xué)生形成良好的人生觀。要培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的能力 ,積極開(kāi)發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新能力以及創(chuàng)新精神。 五、教學(xué)重、難點(diǎn) 要求學(xué)生掌握九年級(jí) (上 )階段要求掌握的生字詞的音義 ,并學(xué)會(huì)運(yùn)用。 學(xué)習(xí)本冊(cè)書(shū)上的課文 ,完成本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)。 培養(yǎng)學(xué)生良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣 ,掌握常用的學(xué)習(xí)方法。 培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)文朗讀能力 ,使之能有感情的朗讀課文 ,為培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)文語(yǔ)感打下基礎(chǔ)。 大量閱讀課程標(biāo)準(zhǔn)要求的課外讀物 ,增加閱讀量。 指導(dǎo)學(xué)生理解課文中的文章的主題含義和豐富的思想感情。 六、教學(xué)進(jìn)度安排 略 九年級(jí)語(yǔ)文教師教學(xué)計(jì)劃精選篇 5 一、指導(dǎo)思想： 初三語(yǔ)文備課組以提高語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo)，以全面落實(shí)學(xué)校各項(xiàng)教學(xué)工 作計(jì)劃為重點(diǎn)，著眼于中考，在教學(xué)實(shí)踐中不斷探索，學(xué)習(xí)、借鑒以往初三語(yǔ)文的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，強(qiáng)化集體備課，全面組織課堂教學(xué)，不斷總結(jié)完善教學(xué)方法，認(rèn)真完成教學(xué)任務(wù)。提高學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)水平和能力，認(rèn)真準(zhǔn)備中考復(fù)習(xí)、備考，全面提高合格率，為中考語(yǔ)文成績(jī)的最佳而努力。 二、工作重點(diǎn)： ，團(tuán)結(jié)奮戰(zhàn)，加強(qiáng)集體備課，統(tǒng)一進(jìn)度、統(tǒng)一測(cè)試，共同討論商議，明確教學(xué)目標(biāo)、重難點(diǎn)、作業(yè)布置等，以及教學(xué)中的得失，做到資源與經(jīng)驗(yàn)共享，探索方法，努力提高語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量。平時(shí)做好教學(xué)常規(guī)工作，目標(biāo)落到實(shí)處。 ：爭(zhēng)取完成第二學(xué)期的文言文教學(xué)，使學(xué)生有充裕的時(shí)間進(jìn)行中考前的總復(fù)習(xí)。規(guī)范學(xué)生作業(yè)，提高學(xué)生作業(yè)質(zhì)量，用持之以恒的嚴(yán)格要求來(lái)培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和習(xí)慣，提升學(xué)習(xí)層次。堅(jiān)持月考制度，做好月考的分?jǐn)?shù)統(tǒng)計(jì)工作。通過(guò)考試分析學(xué)生的具體情況，查漏補(bǔ)缺，調(diào)整下一步教學(xué)。一方面要做好培優(yōu)工作，挖掘優(yōu)等生的潛力，最大限度地提高優(yōu)良生的學(xué)習(xí)成績(jī)，增加優(yōu)良生的人數(shù)。另一方面，建立起困難生檔案。分析困難生情況，找出問(wèn)題所在，對(duì)癥下藥，平時(shí)要做好困難生的個(gè)別輔導(dǎo)工作。盡最大努力提高困難生的學(xué)習(xí)成績(jī)。月考試卷由組 內(nèi)老師命題，經(jīng)集體討論后修改然后用于考試。 ：充分認(rèn)識(shí)初三畢業(yè)班教學(xué)質(zhì)量的重要性，團(tuán)結(jié)奮戰(zhàn)，資源與經(jīng)驗(yàn)共享，力爭(zhēng)打好這一攻堅(jiān)占。緊抓課堂教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，努力提升課堂教學(xué)的效益。 語(yǔ)文課堂教學(xué)是由閱讀教學(xué)和寫(xiě)作教學(xué)這兩大部分構(gòu)成，其中閱讀又有現(xiàn)代文閱讀和文言文閱讀這兩大部分，我們?cè)O(shè)想是在教現(xiàn)代文閱讀時(shí)注重教會(huì)學(xué)生整體把握文意，在整體把握的基礎(chǔ)上緊抓知識(shí)點(diǎn)的剖析，對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解注重方法的傳授，讓學(xué)生能夠做到舉一反三，融會(huì)貫通。同時(shí)，以閱讀促寫(xiě)作，提請(qǐng)學(xué)生注意模仿好的立意與好的結(jié)構(gòu)，把相關(guān)內(nèi)容 化為己有。文言文的閱讀貫徹 “ 在理解的基礎(chǔ)上的讀讀背背 ” 的原則，放手讓學(xué)生利用已有的知識(shí)，來(lái)理解文意，難懂的字詞學(xué)會(huì)自己查閱相關(guān)資料，讓學(xué)生的探索積極性得到保護(hù)和發(fā)揮。 寫(xiě)作教學(xué)準(zhǔn)備分兩步走：第一步是平時(shí)材料的積累，指導(dǎo)學(xué)生摘錄、點(diǎn)評(píng)、賞析，讓他們積累廣泛的感受材料，以備不時(shí)之需 。第二步是規(guī)范的寫(xiě)作訓(xùn)練 (這是指編排在課本中的表達(dá)部分的指導(dǎo)與訓(xùn)練 )，要求教師認(rèn)真?zhèn)湔n，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)規(guī)范的表達(dá)，作文的批改規(guī)范到位，面批和書(shū)面點(diǎn)評(píng)相結(jié)合，以正面鼓勵(lì)為宜，努力提高學(xué)生的寫(xiě)作積極性。平時(shí)做好教學(xué)常規(guī)工作，如規(guī)范書(shū)寫(xiě)，規(guī)范作業(yè)格式，錯(cuò)誤及時(shí)訂正等等，使提高教學(xué)質(zhì)量、落實(shí)教學(xué)目標(biāo)落到實(shí)處。 ： “ 興趣是最好的老師 ” 。調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，發(fā)揮他們學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，教師要在教 學(xué)手段、教學(xué)方法上多下功夫。充分利用學(xué)校的硬件設(shè)施，利用現(xiàn)代教育技術(shù)，為語(yǔ)文課堂輸入新鮮血液，讓語(yǔ)文的理念、網(wǎng)絡(luò)的豐富資源為課堂教學(xué)服務(wù)。 課堂教學(xué)中，以達(dá)到既減輕學(xué)生學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)，又鞏固知識(shí)，強(qiáng)化能力的目的。 5. 改善作文教學(xué)現(xiàn)