【正文】 依據(jù)學(xué)生實(shí)際，探尋語文差異。 對學(xué)生進(jìn)行雙基教學(xué)，做到既教書又育人。提倡靈活多樣 的教學(xué)方式，尤其是啟發(fā)式和討論式，鼓勵運(yùn)用探究性的學(xué)習(xí)方式。另一方面，要求學(xué)生多閱讀一些課外書籍。閱讀是考試的 “ 半壁江山 ” ，也是社會生活中常運(yùn)用到的，最接近人們生活的語文知識。資料的準(zhǔn)備，自己要精心篩選。 從語文學(xué)科的特點(diǎn)出發(fā)，使學(xué)生在潛移默化的過程中，提高思想認(rèn)識，陶冶道德情操，培養(yǎng)審美情趣。做學(xué)生的思想工作的方法可靈活多樣，不拘一格進(jìn)行。思路決定出路。 “ 邊教邊復(fù)習(xí)法 ” —— 就是在進(jìn)行新課教學(xué)的同時，進(jìn)行專項的復(fù)習(xí)，力爭在第一學(xué)期完成所有單項知識的復(fù)習(xí)，第二學(xué)期全面進(jìn)入總復(fù)習(xí)階段，以大量練習(xí)、考試為主，提高學(xué)生應(yīng)考的能力。 “ 作業(yè)訓(xùn)練法 ” —— 就是以作業(yè)的形式來學(xué)習(xí)課文，理解課文，掌握相 關(guān)的知識，培養(yǎng)學(xué)生閱讀的能力，提高學(xué)生解題的能力。 “ 單元教學(xué)法 ” —— 就是以一個單元的內(nèi)容作為授課的內(nèi)容，不就每一個單獨(dú)的一篇課文進(jìn)行教學(xué)。 “ 整體教學(xué)法 ” —— 就是讓老師、學(xué)生均站在一個系統(tǒng)的高度來學(xué)習(xí)語文知識。 采用 “ 整體教學(xué)法 ” 、 “ 單元教學(xué)法 ” 、 “ 作業(yè)訓(xùn)練法 ” 、 “ 邊教邊復(fù)習(xí)法 ” 進(jìn)行第一學(xué)期 的教學(xué)。可按照自己的作文訓(xùn)練系列進(jìn)行一次全面的訓(xùn)練，全面地盡可能地提升學(xué)生作文的質(zhì)量。第二點(diǎn)是要多感悟，文章往往是有感而發(fā)，感悟得深， 才發(fā)得快，發(fā)得猛。要加強(qiáng)寫作訓(xùn)練，從三點(diǎn)入手：第一點(diǎn)是多觀察，多積累 (多積累前面己談到 )。三是注意學(xué)習(xí)各篇的寫作技巧，好文章不但有好的思想內(nèi)容，而且運(yùn)用了較好的表達(dá)技巧，閱讀文章要求學(xué)生注意吸取這些好處，以便 “ 遷移默化 ” 到自己的文章中來。二是體會文章的時 代意義、作者思想感情，好的文章往往反映時代的精神，給人以積極向上的教育意義，文章是作者心靈世界的反映，從文章內(nèi)容也可以分析出人物的精神世界?？傊M量調(diào)動學(xué)生的積極性，多看一些課外書。抓好閱讀訓(xùn)練，一方面在講課時認(rèn)真分析，多教給學(xué)生一些閱讀技巧，使學(xué)生 掌握一定的閱讀方法，另一方面要求學(xué)生多閱讀一些課外書籍，根據(jù)教學(xué)大綱要求學(xué)生要養(yǎng)成讀書看報的習(xí)慣，課外自讀第學(xué)年不少于 80 萬字 (其中文學(xué)名著 2—— 3 部 )，因此，要求學(xué)生多看一些有益的課外書，我決定把自己的一部分課外書籍拿來借給學(xué)生看，原來沒有開放過的學(xué)校圖書室 ,請求管理員開放，也要求學(xué)生跟其它老師借著看。 重視閱讀訓(xùn)練。并且要擇其重點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)，不能面面俱到。 時間緊，任務(wù)重，必須得向課堂四十分鐘要質(zhì)量。不搞提海戰(zhàn)術(shù)，下攔河網(wǎng)。資料的 準(zhǔn)備，最好是自己精心篩選，不用外面的資料。 選好、用好有關(guān)資料，追蹤中考考點(diǎn)趨向。 四、教學(xué)措施 本學(xué)期時間緊，任務(wù)重，學(xué)生語文能力差異大，有必要研究現(xiàn)階段學(xué)生最缺什么知識與能力，最需要提高哪些方面的語文素養(yǎng)，區(qū)分出主要差異與次要差異，有選擇、有重點(diǎn)地突破性地分層教學(xué)。 注重教學(xué)評價的多元化。 注意教學(xué)手段的多樣性。要實(shí)現(xiàn)由少民主、不平等、單向傳輸向師生的和諧、民主、平等、互動轉(zhuǎn)變。要使語文由單一轉(zhuǎn)向綜合，由平面轉(zhuǎn)向立體，由封閉轉(zhuǎn)向開放，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的濃厚興趣，拓展學(xué)生的視野，加深對課文的理解。強(qiáng)調(diào)知識與技能、過程和方法、情感態(tài)度與價值觀念三個緯度的有機(jī)結(jié)合。掌握簡單的文學(xué)評論的寫作方法。學(xué)習(xí)和運(yùn)用從不同的角度描寫景物和變換角度表現(xiàn)景物的方法。了解一些修辭，如對偶、反復(fù)、設(shè)問、反問的知識。 知識目標(biāo)：了解一些應(yīng)用文、會議記錄、總結(jié) 。了解古代文人的社會理想、憂樂觀、淡泊名利和與民同樂的思想。 二、教學(xué)目標(biāo)分類 思想品德目標(biāo)：語文教學(xué)中，讓學(xué)生理解人與自然的關(guān)系，認(rèn)識到自然是人類之友，并從自然界中得到感悟，發(fā)現(xiàn)自我，提升人格精神和審美能力 。全冊書分六個單元，包括五個現(xiàn)代文單元和一個文言文單元，它們構(gòu)成了 “ 學(xué)會讀書 ” 系列，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，并逐步養(yǎng)成良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣。 初三由于學(xué)科的增加，學(xué)習(xí)任務(wù)的加重，壓力的加大，語文學(xué)科的教學(xué)時間就更少，除課堂時間外，學(xué)生基本上是不動語文的。但總體來看，學(xué)生的語文成績不是很好，甚至還有考不及格的學(xué)生存在。少部分學(xué)生在語文的學(xué)習(xí)目的性上不夠明確，態(tài)度不是很端正，認(rèn)為語文的學(xué)習(xí)可有可無，考試時成績拉不出什么差距，因而不重視語文的學(xué)習(xí)。六班秩序較好，學(xué)習(xí)認(rèn)真，但潛力 較小。 完成本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)，教師只引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)教讀課文，自讀課文完全放手學(xué)生自學(xué)。 (三 )語文綜合能力的及語文知識綜合運(yùn)用的培養(yǎng)： 硬筆書法及課外練筆作業(yè) (周記 )每星期一篇，并督促學(xué)生學(xué)用結(jié)合，創(chuàng)新思維。 改革作文評改方法：采取互評法、教師講評點(diǎn)撥法，師生面對面 探討批閱法。 ，增進(jìn)運(yùn)用習(xí)慣。 ，領(lǐng)悟語言精髓。生字詞有作業(yè)，會注音、默寫。多方尋找，挑選資料，用好資料，不做無用功，講效率，講實(shí)效。要改變以往一刀切的評價機(jī)制，實(shí)行全面的評價學(xué)生的語文素養(yǎng)。應(yīng)引進(jìn)多種信息化教學(xué)手段，使學(xué)生從單一枯燥的學(xué)習(xí)中解脫出來，去領(lǐng)略課堂里的精彩世界，增強(qiáng)語文課的吸引力，加速了學(xué)生的認(rèn)知過程，促進(jìn)了認(rèn)知的深化。師生互教互學(xué)，彼此形成一個學(xué)習(xí)的共同體。 注意教學(xué)方式的互動性。 注意教學(xué)內(nèi)容的開放性。 二、教學(xué)設(shè)想 注意教學(xué)目標(biāo)的整合性。做學(xué)生的思想工作的方法可靈活多樣，不拘一格進(jìn)行。思路決定出路。對課外參考資料，教輔資料進(jìn)行篩選，認(rèn)真訓(xùn)練、及時批改、仔細(xì)分析、講評落實(shí)，對后進(jìn)生讓他們樹立起信心，迎頭趕上，對中間學(xué)生力爭促進(jìn) ，向優(yōu)等生看齊，靠近，對尖子生讓他們更上層樓。大力提倡周記、隨筆、日記等作文形式。 作文訓(xùn)練題要貼近學(xué)生生活，讓學(xué)生有話說、想說話，要鼓勵學(xué)生表達(dá)真情實(shí)感，創(chuàng)作激情作文 。因此，要認(rèn)真組織 好閱讀教學(xué)，每周安排一節(jié)閱讀課，除此之外，每周還要補(bǔ)充一定量的精美時文，以拓寬學(xué)生視野，增加學(xué)生積累，提高閱讀能力。 重視閱讀教學(xué)，擴(kuò)大閱讀視野，訓(xùn)練并提高閱讀能力。語文教學(xué)的終極目的，從 “ 全面提高學(xué)生的語文素質(zhì) ” ，變?yōu)?“ 全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng) ” ，要認(rèn)真研究課標(biāo)，明確教學(xué)目的，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，跟上時代步伐。 一、總體目標(biāo) 學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，讓學(xué)生語文能力得到大幅度提高，為中考的勝利而夯實(shí)基礎(chǔ)。 九年級語文教師教學(xué)計劃精選篇 6 九年級是整個初中階段最為關(guān)鍵的一年，學(xué)生、家長三年來的希望可以說在這一年里能直接決定是否能成功實(shí)現(xiàn)，工作的好壞，直接關(guān)系到學(xué)生的未來，這就要求我們九年級教師對工作十分重視，不可掉以輕心。隨筆以結(jié)合閱讀，訓(xùn)練 300 字左