中小學班主任20xx年培訓工作計劃(編輯修改稿)
2025-09-16 04:47 本頁面
【文章內容簡介】 性筆記 ,論文 ,座談討論等形式 ,對一 些具有典型性 ,有價值的問題進行專題 ,研究探討 ,交流 ,理清新時期做好班主任的工作思路 ,提升教師做好班主任工作責任意識。 利用宣傳欄發(fā)布具有典型性，價值性的問題，供班主任研究討論。 安排教育討論主題，班主任隨時隨地發(fā)表自己的觀點，積極參與討論研究。 鼓勵班主任以多種方式將工作中的感悟心得，方案設計，活動實錄，教育活動課件等公開發(fā)表、交流。 定期統(tǒng)計反饋發(fā)表情況，最新動態(tài)，及時地全校通報。 舉行班主任精細化管理經驗交流。 第三階段：實踐、提高階段 (5 月 ) 學校組織教師通過實踐研究探討做好班主任工作的有效途徑。引導教師查找班主任工作中存在的突出問題，幫助制定改進，確定整改重點，開展個性化的自我研修系列活動，提高教師運用理論和方法提高班級管理的實際操作水平。 根據各班主任的特長，確立班級特色主題，制定班級特色文化活動目標。倡導學生的 “ 自主構建 ” ，發(fā)揮班主任的主觀能動性，以本班學生的，現實生活，現實需要，現實狀況出發(fā)，為學生的全面發(fā)展提供平臺，創(chuàng)建特色班級。 根據各班的主題，擬定班級特色文化建設的計劃 ?；灸繕耍唧w措施，活動安排，展示方式，展示時間等。 結合德育，圍繞特色文化開展各種主題教育，學生廣泛參與，自主活動，實踐體驗，在活動中增體益智，鍛煉能力，懂得自主學習，合作學習。 加強班主任管理工作，激發(fā)班主任創(chuàng)新活動的積極性和熱情，并在實踐中使每個班主任都各具有特色。 第四階段：考核、推廣階段 (6 月 ) 聘請教育專家根據培訓情況及工作實踐對參訓人員進行考核 (書面形式與現場問答相結合 )，對考核成績突出者予以表彰獎勵。在加強班主任隊伍 建設的基礎上，進一步完善班主任工作制度，認真總結經驗，大力宣傳優(yōu)秀班主任的和工作經驗，通過榜樣激勵和典型示范，使我校的班主任工作在原有的基礎上有較大的長進。 中小學班主任 2024 年培訓工作計劃 (二 ) 班主任是學校德育工作的中堅和骨干，是使學校內部各種力量形成合力的紐帶，班主任是班級的組織者、領導者和教育者，是學生成長過程的引領者 。是學校教育決策、計劃的執(zhí)行者 。是班級各科教育、教學的協調者 。是學校、家庭、社會的溝通者 。是學生美的心靈、健康人格的塑造者。所以，擁有一支熱愛學生、具有高度的責任心，又懂得
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