【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 )熟讀詩(shī)詞名句。這些都是語(yǔ)言中的精品 ,恰到好處的引用和仿用 ,能使語(yǔ)言表達(dá)更精練 ,更巧妙。從而提升語(yǔ)言的品位。 3)作文的形式的創(chuàng)新。在內(nèi)容上 ,要讓我們的學(xué)生關(guān)注生活 ,關(guān)注社會(huì) ,關(guān)注人生 ,關(guān)注社會(huì)中的 ,尤其是近段時(shí)間發(fā)生的國(guó)內(nèi)外重大事件 ,不能 “ 兩耳不聞窗外事 ” 。 要對(duì)這些熱點(diǎn)進(jìn)行思索 ,體會(huì) ,必要時(shí)運(yùn)用到文章中去。 4)將優(yōu)秀的例文定期上墻 ,讓學(xué)生找出制勝的根本 ,彌補(bǔ)自己作文的不足。 (二 )第二階段復(fù)習(xí) ,主要從考試題型方面入手?，F(xiàn)在的中考題型 ,一般由語(yǔ)言積累運(yùn)用、閱讀和寫(xiě)作三部分組成。語(yǔ)言積累運(yùn)用部分 ,主要是對(duì)詩(shī)詞和文學(xué)常識(shí)的掌握。俗話(huà)說(shuō) :“ 萬(wàn)丈高樓平地起 ”, 對(duì)課內(nèi)外常見(jiàn)古詩(shī)詞和名句的積累進(jìn)行分類(lèi)總結(jié)訓(xùn)練 ,查漏補(bǔ)缺。依據(jù)復(fù)習(xí)材料精選試題讓學(xué)生充分熟悉中考的題型。 (三 )第三階段是模擬考試訓(xùn)練。最后階段一定要克服以往語(yǔ)文復(fù)習(xí)中重講授 ,輕視提煉與引申 。重盲目運(yùn)用模擬資料 ,缺 乏針對(duì)性 。重大量模擬簡(jiǎn)單講評(píng) ,忽視培 養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題的思路和方法 。重理論概括 ,輕視基本能力訓(xùn)練等缺點(diǎn)。通過(guò)模擬練習(xí) ,繼續(xù)查漏補(bǔ)缺。進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)生的應(yīng)試能力和積累做題技巧?，F(xiàn)在的復(fù)習(xí)資料可謂是鋪天蓋地 ,但我們要根據(jù)教學(xué)大綱和考試 ,不搞題海戰(zhàn)術(shù) ,重視精選精練精講。對(duì)于出現(xiàn)的問(wèn)題必須及時(shí)的 “ 回爐補(bǔ)火 ” 。 三、重視教法 ,培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言的實(shí)際運(yùn)用能力。 初中語(yǔ)文總復(fù)習(xí)效果的好壞與教師的教學(xué)方法有很大的關(guān)系。由于復(fù)習(xí)時(shí)間短 ,內(nèi)容多 ,因而課堂復(fù)習(xí)容量要大、頻率要快 ,給教師備課、出題帶來(lái)一定的難度。為了達(dá)到最佳的復(fù)習(xí)效果 ,我 將繼續(xù)在教學(xué)方法上下功夫。復(fù)習(xí)課所講授的內(nèi)容 ,不要只對(duì)過(guò)去知識(shí)和課文內(nèi)容進(jìn)行簡(jiǎn)單的重復(fù)、冷飯重炒。繼續(xù)采用啟發(fā)式的教學(xué)法 ,理出知識(shí)系統(tǒng) ,找出內(nèi)在規(guī)律、開(kāi)拓學(xué)生思路、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維和語(yǔ)言的實(shí)際運(yùn)用能力。近年來(lái) ,南平市語(yǔ)文試題越來(lái)越注重對(duì)學(xué)生語(yǔ)文能力的考查 ,記憶性概念性知識(shí)的分值不斷減少 ,這就要求我們?cè)趶?fù)習(xí)教學(xué)中要把能力訓(xùn)練和培養(yǎng)放在至高的位置上。同時(shí)在重要的知識(shí)點(diǎn)和能力點(diǎn)的訓(xùn)練上 ,必須做到重點(diǎn)突出、難點(diǎn)淺出 ,成效突出。 初三語(yǔ)文復(fù)習(xí)計(jì)劃 5 一年一度的中考即將來(lái)臨 ,中考是九年義務(wù)教育的終端顯示與成果展示 ,更 是一次選拔性考試 ,其競(jìng)爭(zhēng)較為激烈。為了更有效地幫助學(xué)生梳理學(xué)過(guò)的知識(shí) ,提高復(fù)習(xí)質(zhì)量和效率 ,在中考中取得理想的成績(jī) ,現(xiàn)將復(fù)習(xí)計(jì)劃擬定如下 : 開(kāi)學(xué)至 3月上旬前 ,完成九年級(jí)下冊(cè)新內(nèi)容的教學(xué) ,認(rèn)真分析課文內(nèi)容 ,把握教學(xué)重點(diǎn) ,提高課堂效率 ,力爭(zhēng)時(shí)間短速度快效果優(yōu)。 3 月上旬至 3 月下旬第一輪復(fù)習(xí) ,以初中語(yǔ)文 1— 6 冊(cè)課本為根本立足點(diǎn) ,這一環(huán)節(jié)是中考語(yǔ)文復(fù)習(xí)的起始環(huán)節(jié) ,關(guān)鍵環(huán)節(jié) ,可分為四大塊 : (1)積累運(yùn)用。以課內(nèi)古詩(shī)文、書(shū)下注釋、課后字詞、書(shū)后名著導(dǎo)讀和附錄為基礎(chǔ) ,過(guò)好字詞、語(yǔ)法、修辭、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)以及詩(shī)詞和名著積累關(guān) 。 (2)課內(nèi)文言文過(guò)關(guān) :規(guī)定篇目的背誦、主要知識(shí)點(diǎn)的歸納 (包括常用文言實(shí)詞、虛詞、通假字、詞類(lèi)活用、古今異義詞、一詞多義等 )。 4 月上旬至 5 月下旬的第二輪復(fù)習(xí)以知識(shí)點(diǎn)和考點(diǎn)為主要內(nèi)容 ,結(jié)合《世紀(jì)金榜》進(jìn)行系統(tǒng)的專(zhuān)題復(fù)習(xí)。 復(fù)習(xí)要點(diǎn) : (1)積累與運(yùn)用 (默寫(xiě)、語(yǔ)言應(yīng)用題的方法指導(dǎo)及訓(xùn)練 ) (2)綜合性學(xué)習(xí)。以每單元綜合性學(xué)習(xí)要求為基礎(chǔ) ,過(guò)好學(xué)科融合生活、實(shí)際運(yùn)用語(yǔ)文、綜合運(yùn)用語(yǔ)文關(guān)。 (3)文言文閱讀專(zhuān)題復(fù)習(xí) 以復(fù)習(xí)試卷為主。內(nèi)容包括課內(nèi)文言文通假字、古今異義、詞類(lèi)活用、一詞多義、虛詞用法、特殊句式、文 章重點(diǎn)句翻譯 ,歸納書(shū)上的重點(diǎn)文言知識(shí) ,并整理各地中考試卷上較為經(jīng)典的文言文閱讀試題 ,提高學(xué)生的解題能力。 (4)現(xiàn)代文閱讀專(zhuān)題 (可運(yùn)用《語(yǔ)文閱讀巧解》和《世紀(jì)金榜》的現(xiàn)代文閱讀訓(xùn)練部分 ) 記敘類(lèi) ,重點(diǎn)復(fù)習(xí)記敘文閱讀方法、常見(jiàn)考點(diǎn)。常見(jiàn)考題歸納、典型例題分析、模擬自測(cè)鞏固強(qiáng)化 ,配套專(zhuān)題復(fù)習(xí)試卷檢測(cè)。 科技作品閱讀重點(diǎn)復(fù)習(xí)說(shuō)明文閱讀方法、常見(jiàn)考點(diǎn) ,歸納常見(jiàn)考題 ,分析典型例題 ,模擬自測(cè)鞏固強(qiáng)化 ,配套專(zhuān)題復(fù)習(xí)試卷檢測(cè)。 議論文閱讀重點(diǎn)復(fù)習(xí)議論文閱讀方法、常見(jiàn)考點(diǎn)、常見(jiàn)考題歸納、典型例題分析、模擬自測(cè)鞏固強(qiáng)化 ,配套專(zhuān)題復(fù)習(xí)試卷檢測(cè)。 (5)寫(xiě)作 (各種文體的寫(xiě)作指導(dǎo)及訓(xùn)練 ,重點(diǎn)是訓(xùn)練學(xué)生的記敘文寫(xiě)作能力 ) 作文已占中考語(yǔ)文的半壁江山 ,復(fù)習(xí)應(yīng)基礎(chǔ)、能力、應(yīng)考并重 ,注重培養(yǎng)學(xué)生良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣 ,卷面整潔習(xí)慣 ,認(rèn)真審題習(xí)慣 ,快速擬題習(xí)慣 ,快速構(gòu)思習(xí)慣 ,下筆成文一氣呵成的快速作文等習(xí)慣。提倡采用作文紙寫(xiě)作 ,利于批改講評(píng) ,也方便粘貼較為優(yōu)秀的習(xí)作供學(xué)生借鑒和學(xué)習(xí)。 5 月下旬至中考前以綜合試卷和古文背誦默寫(xiě)的鞏固為主的第三輪復(fù)習(xí) ,力爭(zhēng)精 練精講 ,針對(duì)前兩輪復(fù)習(xí)的薄弱環(huán)節(jié) ,查漏補(bǔ)缺。同時(shí)提高學(xué)生的答題的速度和規(guī)范性。在寫(xiě)作方面 ,訓(xùn)練學(xué)生作文的審題、選材立意、文體選擇和要求、擬題、開(kāi)頭結(jié)尾和語(yǔ)言潤(rùn)色形成專(zhuān)題復(fù)習(xí) ,融合于整個(gè)復(fù)習(xí)的過(guò)程。 初三語(yǔ)文復(fù)習(xí)計(jì)劃 6 一、備考依據(jù) 以語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)和《 2024 年語(yǔ)文中考綱要》為指針 ,立足教材 ,結(jié)合學(xué) 生實(shí)際 ,研究復(fù)習(xí)方法 ,面向全體學(xué)生 ,全面系統(tǒng)地提高學(xué)生的語(yǔ)文能力和 綜合素質(zhì)。 二、備考策略 團(tuán)結(jié)協(xié)作 ,共同提高。 本著分工負(fù)責(zé)、相互協(xié)作的原則 ,我們年級(jí)組的每一位教師負(fù)責(zé)三到四 個(gè)板塊的知識(shí)點(diǎn)的歸納整理和編寫(xiě)導(dǎo)學(xué)案工作 ,然后資源共享 ,爭(zhēng)取共同進(jìn)步。 結(jié)合學(xué)情 ,確定復(fù)習(xí)策略 我校學(xué)生大多來(lái)自農(nóng)村 ,語(yǔ)文基礎(chǔ)薄弱 ,語(yǔ)言組織能力尤其水平低下 , 課本學(xué)習(xí)結(jié)束也較遲。為此 ,我們要大膽取舍和補(bǔ)充復(fù)習(xí)內(nèi)容 ,抓住考點(diǎn) , 夯實(shí)基礎(chǔ) ,突破重難點(diǎn) ,限度提高學(xué)生的語(yǔ)文成績(jī)。 以練為主 ,講練結(jié)合 ,及時(shí)歸納總結(jié)。 復(fù)習(xí)采取學(xué)生先做 ,教師跟進(jìn)的方法。及時(shí)歸納總結(jié)學(xué)生易錯(cuò)的知識(shí)點(diǎn) 和注意點(diǎn)。以便提高學(xué)生的答題效率。 第一輪 :按篇復(fù)習(xí)法 時(shí)間 :4 月中旬到 5 月中旬 (1)每節(jié)課復(fù)習(xí)一至兩篇課文 ,老師梳理該課的重 點(diǎn)內(nèi)容 ,如作者、背景、主題、結(jié)構(gòu)、中心句、主旨句、關(guān)鍵問(wèn)題、重點(diǎn)字詞解釋等。 (2)對(duì)文言文實(shí)詞的積累 ,可以按照通假字、一詞多義、詞類(lèi)活用、古今異義詞等方面分類(lèi)整理 ,要求學(xué)生用一本專(zhuān)門(mén)的語(yǔ)文大筆記本記錄 ,在早讀時(shí)加強(qiáng)背誦 ,從而對(duì)知識(shí)按一定的關(guān)系形成 “ 知識(shí)塊 ” 。 (3)根據(jù)各冊(cè)的重點(diǎn)課文 ,全體教師分篇目自編導(dǎo)學(xué)案加以鞏固 ,強(qiáng)化記憶。 第二輪 :習(xí)題訓(xùn)練法 時(shí)間 :5 月份上半月 (1)搜集近幾年的全國(guó)中考文言文閱讀的試題 ,打印制作成若干練習(xí)卷。 (2)每天在家完成一張 ,第二天老師講評(píng) ,統(tǒng)一訂正。 通過(guò)近半個(gè)月的文言文及古詩(shī)文閱讀復(fù)習(xí) ,可以讓學(xué)生掌握文言文課文閱讀及古詩(shī)文閱讀最基本、最主要的內(nèi)容 ,短期內(nèi)提升閱讀能力。 現(xiàn)代文閱讀的考查 ,在題目的設(shè)置上 ,一般都是按照 “ 整體 —— 局部 —— 整體 ” 的順序進(jìn)行的。指導(dǎo)學(xué)生做題時(shí)要牢牢地記住 :“ 答案不在你的腦子里 ,答案只在原文中 ”, 同時(shí)這也是我們檢驗(yàn)解答效果的標(biāo)準(zhǔn)。任何文段的考查都側(cè)重兩個(gè)方面 ,一是信息的篩選 ,二是對(duì)閱讀材料的理解和分析。在閱讀復(fù)習(xí)中 ,應(yīng)該注意句與句、段與段之間的聯(lián)系 ,了解作者的觀點(diǎn)和文章的寫(xiě)作意圖 ,做到從整體上把握文章 ,弄清 “ 寫(xiě) 了什么 ”“ 為什么要寫(xiě) ” 這兩個(gè)問(wèn)題。最重要最有效的方法是 “ 靠船下篙 ” —— 在原文中找線索找答案。因此復(fù)習(xí)時(shí)應(yīng)要把握 “ 考點(diǎn) ”, 要求學(xué)生掌握答題技巧。 (印發(fā)不同文體的答題技巧材料給學(xué)生 ,讓學(xué)生先掌握相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)和答題技巧 ) 時(shí)間 :5 月份下半月至 6 月上旬 (1)按記敘文、說(shuō)明文、議論文三大文體進(jìn)行復(fù)習(xí)。 (2)用兩節(jié)課歸納一種文體的閱讀知識(shí)點(diǎn) ,命題趨勢(shì)等。 (3)精選這些文體的中考試題 ,一般選 3— 4 篇 ,作為家庭作業(yè)完成。 (4)講評(píng)試題時(shí) ,注重方法的指導(dǎo) ,特別是有一些問(wèn)題 ,可歸納出一個(gè)統(tǒng)一的答題格式 ,教給學(xué)生。如 ,概括中心思想的方法 :文章通過(guò) ??( 事 ),表現(xiàn) (或反映、贊揚(yáng)、歌頌、揭露批判等 )了 ??( 精神、品質(zhì)、社會(huì)現(xiàn)象等 )。還有寫(xiě)作手法如對(duì)比、襯托、象征、渲染、鋪墊、照應(yīng)、畫(huà)龍點(diǎn)睛、虛實(shí)結(jié)合、借景抒情、托物言志、動(dòng)靜結(jié)合等。語(yǔ)言特點(diǎn)有樸素清新、簡(jiǎn)潔明快、雄奇豪放、悲壯慷慨 ,委婉含蓄等 ,有了這樣的完整回答 ,一般就不會(huì)丟分了。 作文部分 作文是學(xué)生語(yǔ)文知識(shí)和基本技能的綜合運(yùn)用 ,也是學(xué)生語(yǔ)文水平和語(yǔ)文素質(zhì)的全面反映。作文復(fù)習(xí)中要注重以下幾點(diǎn) :繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生做生活的有心人。深入了解生活 ,養(yǎng)成良好的觀察事物、觀察生活的習(xí)慣 ,就能為作文提供豐富的源泉 ,從而提高作文的寫(xiě)作能力。 指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)了解作文命題方式和評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)。明確作文評(píng)分標(biāo)準(zhǔn) ,可使學(xué)生有針對(duì)性地改正作文中的不足之處。 幫助學(xué)生熟悉、掌握題型特點(diǎn)熟悉掌握各類(lèi)作文題型特點(diǎn)。從這一兩年的高考、中考試卷上看 ,話(huà)題作文已不再獨(dú)領(lǐng)風(fēng)騷 ,命題作文大有卷土重來(lái)之勢(shì) ,所以后期作文訓(xùn)練還要加強(qiáng)命題作文的訓(xùn)練與指導(dǎo)。 初三語(yǔ)文復(fù)習(xí)計(jì)劃 7 。同學(xué)們可在老師的引導(dǎo)下將所學(xué)過(guò)的生字詞進(jìn)行篩選。著重對(duì)九年級(jí)下冊(cè)到七年級(jí)上冊(cè)教材中的生字詞與常用詞進(jìn)行歸類(lèi) ,用作文本抄寫(xiě)并聽(tīng)寫(xiě)。做到 “ 正 確、規(guī)范、美觀 ” 。詞語(yǔ)理解 , 要放在一定的語(yǔ)言環(huán)境中去進(jìn)行 ,形成在具體語(yǔ)言環(huán)境中靈活運(yùn)用的能力。 。每?jī)?cè)教材復(fù)習(xí)時(shí)古詩(shī)文默寫(xiě)都是重點(diǎn) ,要在理解的基礎(chǔ)上記憶 ,防止死記硬背。應(yīng)在背誦全文或全詩(shī)的基礎(chǔ)上 ,對(duì)重點(diǎn)句作理解性的背誦 ,同時(shí)要勤于動(dòng)筆以求準(zhǔn)確 ,還要加強(qiáng)書(shū)寫(xiě)的規(guī)范和工整。抽時(shí)間進(jìn)行小測(cè)驗(yàn)以加強(qiáng)鞏固。 文言文閱讀指導(dǎo)法。古詩(shī)文的重點(diǎn)篇目復(fù)習(xí)要做到 “ 字字過(guò)關(guān) ,句句過(guò)關(guān) ,篇篇過(guò)關(guān) ”, 循環(huán)檢測(cè) ,逐一落實(shí)。課外文言閱讀篇 目浩如煙海 ,實(shí)在難以把握 ,只有用課內(nèi)已有知識(shí)解決課外問(wèn)題