高中教師述職報告模板5篇實用(編輯修改稿)
2024-09-16 04:20 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 研究，認真撰寫論文，現(xiàn)在論文已經(jīng)發(fā)表 11 篇，其中有 3 篇在省級雜志發(fā)表。各級獲獎?wù)撐墓?8 篇，獲獎的教學(xué)設(shè)計共 4 篇，其中《水資源調(diào)查報告》獲全國二等獎。 為了提高自己的素質(zhì)，適應(yīng)教育形勢的發(fā)展，我曾參加多種培訓(xùn)，如省 班主任網(wǎng)絡(luò)班、區(qū)高級班主任研修班、市高級輔導(dǎo)員培訓(xùn)班、 “ 心理輔導(dǎo)培訓(xùn)班 ” 。 我服從學(xué)校的安排，擔(dān)任低年級語文教研組長，每學(xué)期我?guī)ь^上課，按時開展教研組活動，鼓勵人人參與交流，研討，讓每位老師獲得發(fā)展。為此，曾獲區(qū) “ 優(yōu)秀教研組 ” 。 下面談?wù)劷陙慝@得的榮譽： 19__年至 20__年連續(xù) 6 年獲區(qū) “ 嘉獎 ” 20__年獲新教師見習(xí)期培訓(xùn) “ 優(yōu)秀指導(dǎo)教師 ” 20__年被鎮(zhèn)評為 “ 先進工作者 ” 20__年獲 “ 揚州市優(yōu)秀班主任 ” 20__年被評為區(qū)級 “ 先進個人 ” 20__年被授予區(qū) “ 教學(xué)骨干 ” 20__年在師德師風(fēng)演講比賽中榮獲二等獎，并在區(qū)巡回演講 20__年在區(qū) “ 輔導(dǎo)員風(fēng)采技能 ” 大賽中，獲得三等獎 20__年獲區(qū) “ 巾幗英雄 ” 20__年又獲區(qū) “ 嘉獎 ” 20__年我編排的課本劇獲區(qū)藝術(shù)節(jié)二等獎 20__年我編排的課本劇獲區(qū)藝術(shù)節(jié)三等獎 以上是我近年來工作情況，希望得到領(lǐng)導(dǎo)和同事們的認可。 高中教師述職報告模板篇 4 本年度我不斷加強自身師德建設(shè)，努力提高教育教學(xué)本領(lǐng)，認真對待教學(xué)和班級管理工作，下面我就本年度的工作做個匯報： 思想端正 我能夠自覺遵守學(xué)校各項。平時注意理論學(xué)習(xí)，嚴格按教育規(guī)律辦 事，不斷提高自己的師德修養(yǎng)。滿腔熱情地對待所從事的教育工作，工作態(tài)度端正，敬業(yè)精神強，樂于為學(xué)生奉獻，上半年我擔(dān)任高一 (20)和高一 (23)兩班數(shù)學(xué)教學(xué)，并擔(dān)任高一 (23)班班主任。同時帶高三 (14)班文科數(shù)學(xué)兩個月，下半年擔(dān)任高二 (20)和高二 (23)兩班數(shù)學(xué)教學(xué)，擔(dān)任高二 (23)班班主任。 關(guān)心學(xué)生發(fā)揚民主 在教育學(xué)生的過程中，我努力挖掘，仔細發(fā)現(xiàn)學(xué)生的潛力、長處和閃光點。堅持定期家訪，解決學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活上遇到的困難。定期召開學(xué)生座談會，主動聽取學(xué)生對班級管理及教學(xué)上的建議，與學(xué)生保持人格上的平等 。一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切。 刻苦鉆研增強教科研能力 我深知業(yè)務(wù)水平的高低，教學(xué)基本功的扎實與否對教師的重要性。在教學(xué)工作中我不斷學(xué)習(xí)和探索新的教學(xué)模式和先進的教育教學(xué)理念，刻苦鉆研業(yè)務(wù)，不斷完善知識結(jié)構(gòu)。積極參加馬林工作室活動，并在附中上《正態(tài)分布》公開課。多年來，堅持訂閱多種數(shù)學(xué)雜志，及時了解教育教學(xué)前沿的信息 。利用業(yè)余時間堅持自學(xué)課件制作，積極開展多媒體教學(xué)，努力提高教學(xué)效果 。認真撰寫教學(xué)論文和學(xué)生個案分析，有待發(fā)表。 教育教學(xué)雙管齊下 在教育教學(xué)中，從嚴要求、從嚴管理。注重對學(xué)生進行思想政治教育、品德教育、理想紀律教育和良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育，常抓不懈。 我在教學(xué)上兢兢業(yè)業(yè)，樂于接受學(xué)校的工作安排，認真?zhèn)浜妹抗?jié)課，鉆研教材詳細批改每本作業(yè)，精心安排教學(xué)環(huán)節(jié)，努力提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素質(zhì)。能多學(xué)習(xí)別人正確的教育思想、豐富的教學(xué)經(jīng)驗、力求教學(xué)效果顯著。能不斷提高從事教學(xué)改革
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