最新20xx停課不停學(xué)教師線上教學(xué)心得體會范文精選5篇(編輯修改稿)
2024-09-16 03:53 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 只聞其聲、不見其人，老師成了網(wǎng)絡(luò)主播，學(xué)生成了幕后觀眾。一節(jié)課下來，看著一屏又一屏的祝福語 :老師你辛苦了、老師我們想你了，謝謝老師 .......此時還有什么能比得上這種幸福呢 ?很容易看出這些問候，有孩子的、更多的是來自家長。雖然這一天過的很忙、很累，但更多的是家長的支持和理解，你說作為教師還能有什么能比上此時的快樂呢 ! 停課不停學(xué)教師線 上教學(xué)心得體會 3 “ 離校不離教，停課不停學(xué) ” 。安徽蕪湖，這是繁昌縣城關(guān)實(shí)驗(yàn)小學(xué)胡老師講述的她首次嘗試 “ 線上教學(xué) ” 之后的感受。 2024 年 2 月 7 日晚上七點(diǎn)半，我首次嘗試了和班上的孩子進(jìn)行 “ 線上教學(xué) ” 。總的來說，我課前預(yù)設(shè)的教學(xué)目標(biāo)基本達(dá)成，從課后反饋情況來看，孩子們這節(jié)課的學(xué)習(xí)效果還是不錯的。但是，一節(jié)課上完之后，進(jìn)入教學(xué)反思環(huán)節(jié)，還是想寫一寫從首次 “ 線上教學(xué)課 ” 中收獲到的 “ 得 ” 與 “ 失 ” 。 一、課前準(zhǔn)備：一切皆從磨礪出 雖然一節(jié)課只有短短的四十分鐘，但課前的準(zhǔn)備工作卻是格外 “ 磨 ” 教師的。尤其是 對于從未涉足過的 “ 線上教學(xué) ” ，更是 “ 磨 ” 上再加一層 “ 磨 ” 。 磨教學(xué)平臺 在即將開始的這節(jié)特別的課堂上，沒有我熟悉的三尺講臺，沒有我熟悉的方塊黑板，沒有我熟悉的小巧粉筆，只有我面前的筆記本電腦和手掌大的鼠標(biāo)，我該怎么上這節(jié)課呢 ?我該用什么教學(xué)平臺上這節(jié)課呢 ?我該先從哪兒著手進(jìn)行備課呢 ?這都是我腦海中冒出的一個個問號，這都是我需要面臨的一道道難關(guān)。一片茫然，真的可以用來形容我當(dāng)時的心情。幸好， 2 月 6 日下午四點(diǎn)，亞老師為我們開展了一節(jié)網(wǎng)絡(luò)直播的培訓(xùn)課。直播課的時間不長，但卻是干貨滿滿。它及時解答了我心 中的疑惑，撥開了我心中的謎團(tuán)。直播課結(jié)束，我退出了直播間，但我并沒有離開電腦前，我想趁熱打鐵，先解決該采用什么教學(xué)平臺的問題。對于幾乎算得上是 “ 網(wǎng)盲 ” 的我來說，從紛繁迷人眼的眾多教學(xué)軟件中，選擇一個適合我教學(xué)的應(yīng)用軟件，還是具有一定程度的困難的。生活中的時間也許過得很慢，但電腦前的時間總是流逝得飛快。經(jīng)過近兩小時的摸索、試用，最后我還是決定化繁為簡，就用我和家長們最常用的 群。我也想明白了，教學(xué)平臺畢竟只是一種服務(wù)于教學(xué)的媒介，有時候越簡單反而越有效。大道至簡，方為正途。 磨教學(xué)內(nèi)容 選定了教學(xué)平臺后，進(jìn)入備課的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，確定教學(xué)內(nèi)容。遵循 “ 正式開學(xué)前不講新課 ” 的規(guī)定，我把教學(xué)內(nèi)容的選擇范圍，放在了課外。于是，我打算從我們班孩子人手一本的《小學(xué)生必背古詩詞》中選擇教學(xué)內(nèi)容。這本書是我在課余誦讀時間中，帶領(lǐng)孩子們一起進(jìn)行經(jīng)典誦讀的課外補(bǔ)充教材。就這樣，確定了首節(jié) “ 線上課 ” 的教學(xué)內(nèi)容為王昌齡的代表作《從軍行 (其四 )》。 《從軍行 (其四 )》是唐代邊塞詩人王昌齡的《古從軍行》組詩中的第四首，這首詩反映了戍邊將士殺敵立功、保衛(wèi)國家的豪情壯志。而 “ 從軍行 ” 是樂府舊題，內(nèi)容多是反映軍旅辛苦生活 的。我們在四年級上冊剛剛學(xué)過的王昌齡的另一首代表作《出塞》，正好可以先從 “ 溫故而知新 ” 開始導(dǎo)入新課。 這首詩的一、二兩句 “ 青海長云暗雪山，孤城遙望玉門關(guān) ” 頗具畫面感，我在引導(dǎo)學(xué)生誦讀這兩句詩時，不妨可以引導(dǎo)他們利用以前的學(xué)習(xí)認(rèn)知，試圖在頭腦中構(gòu)建這樣一幅壯闊蒼涼的邊塞風(fēng)景畫卷：青海湖上空，長云彌漫 。湖的北面，橫亙著綿廷千里的隱隱的雪山 。越過雪山，是矗立在河西走廊荒漠中的一座孤城 。再往西，就是和孤城遙遙相對的軍事要塞 —— 玉門關(guān)。對于這幾個關(guān)鍵的地名，我可以展示一幅中國地圖，使他們眼中有 “ 地圖 ” ，腦中有 “ 畫 卷 ” ，進(jìn)而再發(fā)展到心中有 “ 感悟 ” 。比如，那一個 “ 孤 ”字就寫盡邊疆環(huán)境的惡劣，寫盡戍邊生活的艱苦，寫盡將
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