教學論文(2)(編輯修改稿)
2025-12-29 12:23 本頁面
【文章內容簡介】 了魅力，教學也會失去魅力。此外，在實施對話式教學過程中，教師應當寬容那些音樂知識和技能相對薄弱的學生，并通過小組合作學習、課 前指導、課后輔導等方式幫助其在音樂學習方面不斷進步。 三、信任學生，是對話式教學的必備條件 信任，意味著對對話者的確認與肯定。這是對話式教學運用于高中音樂教學必不可少的，也是愛學生的具體體現(xiàn)。一方面，信任學生的自主性，即信任學生能主動接受音樂，理解樂理，能主動提升音樂鑒賞能力，能基于生活實際不斷增加音樂體驗。以此為基礎，音樂的對話式教學能更好地拓展師生對話的場域，深化師生的對話。另一方面，信任學生的體驗。實際上，不管是樂理還是音樂本身，都有著極大的闡釋空間，師生在音樂體驗方面不可避免地存在差異，但這樣的差異絕非對與錯可衡量，這就要求教師信任學生的體驗，而不能存在體驗的差異而否
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