【文章內(nèi)容簡介】 語文備課組教學工作計劃篇 4 一、指導思想： 以學校教學工作計劃 為依據(jù)，以語文教研組工作計劃為重點，落實學校課改理念下的 “ 三環(huán)六步 ” 教學。將理論與教學實踐相結合，注重課題研究與教研活動的開展 。以備課組作為教學研究活動的陣地，努力改進教學的方式方法，不斷地提高備課組老師的教學能力，以便進一步提高年段學生的語文基礎知識和基本技能，從而實現(xiàn)語文綜合素養(yǎng)的提高。 二、教材簡析： 本冊共 28 篇課文 ,設計了八個專題，依次是：感受自然，祖國在我心中，心靈之歌，珍愛我們的家園，初識魯迅，輕叩詩歌的大門，人與動物，藝術的魅力。 本冊教材除共有課文 28 篇，其中精讀課文 14 篇，略讀課文 14 篇 。每組由 “ 導語 ”“ 課例包括 4 篇課文。每篇精讀課文后有思考練習題，略讀課文前有連接語。部分課文后面安排了 “ 資料袋 ” 或 “ 閱讀鏈接 ” 。全冊安排 “ 資料袋 ” 三次，安排 “ 閱讀鏈接 ” 兩次。 “ 口語交際習作 ” 依然作為一個獨立的欄目，在有的單元中提供多個角度供教師和學生選擇。 “ 回顧拓展 ” 由三個欄目組成， “ 交流平臺 ”“ 日積月累 ” 是固定欄目，另有 “”“ 趣味語文 ”“ 課外書屋 ” 穿插安排。 三、和措施： 以 “ 三環(huán)六步 ” 教學模式為指引： (一 )加強備課組教學常規(guī)工作，有效提高教學質(zhì)量組內(nèi)教師要認真學習年級課程標準，通讀全冊教材及有關參考資 料，在明確教學目的、教學重難點、了解學生的基礎上，擬定可行的教學計劃，做到目的要求明確，進度適宜，措施得體。每位教師要認真對待備課、上課、作業(yè)布置和批改、輔優(yōu)補差工作及質(zhì)量測試等工作，找出薄弱環(huán)節(jié)，及時反饋，及時改進，促進課堂教學質(zhì)量的整體提高。 1)課前重視備課，相互切磋。 制定備課組的活動計劃，安排好各項工作和具體的負責人，對備課組的工作進行細化分工 (工作分工附后 )。確保在每兩周一次的備課組活動中，主題明確，切實抓好集體備課，做到 “ 三備 ” ，即備課標，備教材，備學生，在全組教師充分探討的基礎上，形成共享教 案并于授課前一周發(fā)放到各位教師的手中。本學期每位老師要在備課組中精心準備主題發(fā)言，并能在每次的研討中積極大膽地提出自己的想法。 2)課中認真上課，講究實效。 力爭每一節(jié)課上都能明確對學生上課的常規(guī)要求，力爭每一節(jié)課都讓學生有一些收獲，致力于學生 “ 兩個習慣 ”( 文明習慣及學習習慣 )的培養(yǎng)和 “ 三個基本功 ”( 發(fā)言一定要響，讀書一定要亮，寫字一定要到位 )的訓練。本學期除教研組開展的專家引領活動和備課組的研討課之外，還安排了 “ 同題研討課 ” 活動。 (3)課后作業(yè)分層，仔細批改。 組內(nèi)教師共同進行學生分層作業(yè)的布置與批改的 研究與實踐，按要求嚴格控制學生家庭書面作業(yè)量。周末作業(yè)中含本周學習內(nèi)容的基礎知識、閱讀理解和周記，于每周四印出來。堅持每一單元后有一個回顧和總復習，有一份詳細的看拼音寫詞語和課文背誦的歸類練習，以備期末的時候復習匯總用。 (4)因材施教，輔優(yōu)轉差 面向全體學生，抓好輔優(yōu)轉差工作。注重發(fā)揮學生個性特長，鼓勵學生積極參加各類活動、比賽，大面積提高教學質(zhì)量。加強對學困生的輔導，每周一次做好對學困生的補缺補差工作，因材施教，做到定人員、定時間、定任務、有記錄、有成效。 (5)科學檢測，及時分析 認真做好月考、單元檢 測工作，每個單元的練習卷由備課組成員輪流命題，在吃透教材的基礎上自主命題，實行卷面總分為 100 分的題制。每一份試卷都必須經(jīng)本組老師審議、討論后定稿再打印。 (二 )精心強化校本教研，提高教學的水平 (1)、積極參與專家引領活動和百家講壇活動。主動學習、積極參與，切實提升教學質(zhì)量。 (2)、組內(nèi)活動以交流溝通為主，活動期間進行經(jīng)驗交流、共同解疑等，形成合力，互幫互助，共同努力，縮小班級間的成績差異，進一步提高年段平均成績。 (3)、開展 “ 同題研討課 ” 活動。通過同年段教師互相聽課、評課，切磋同題教學研討活動中增強 老師們的教研意識及彼此間的融合。 (三 )參與校本特色課程的開發(fā)，培養(yǎng)學生的學習興趣。 備課組在本學期開展師生同讀書、讀名著活動，同時組織 “ 故事續(xù)編 ” 等各項校級活動，積極組織學生參加校外的各項競賽。繼續(xù)開展古詩文考級活動。隨著年齡的增長，學生對讀的需求越來越大，良好的閱讀習慣對學生的語文學習越來越重要，年段每個班級將組織好本班的閱讀活動開展。通過讀書交流，等活動提高學生對閱讀的興趣。通過課內(nèi)閱讀教學的指導，提升學生的閱讀效率，確保閱讀課的時間。鼓勵學生自設 “ 閱讀卡 ” 培養(yǎng)學生閱讀興趣。開展年段集的收集與整理工作，鼓勵學生收集修改自己的好作文，編輯、設計，裝訂成冊，在班級展出的基礎上進行年段的展出 。 語文備課組教學工作計劃篇 5 一、指導思想： 圍繞學校語文教研組工作計劃，在新的課程標準的指導下，聚焦課堂教學，重視教學環(huán)節(jié)，立足備課組建設，加大教研力度，以提高課堂教學效率為目標，積極創(chuàng)導自主、合作、探究的學習方式，使備課組的教學和教研工作更上一層樓。 二、工作目標： 總體目標：提升本教研組語文教師教學水平和學生綜合素質(zhì)的發(fā)展，以課堂為陣地，加強管理，創(chuàng)新思路，努力打造一支科研型的教師隊伍，推動教學工作穩(wěn)步發(fā)展。 具體目標： 教學目標：整合教育資源，落實課改新理念，構建 “ 高效課堂 ” ，讓學生在輕松、快 樂的氛圍中學習知識、享受學習語文的樂趣，培養(yǎng)、提高學生語文素養(yǎng)。 教研目標：積極參與學校的課題研究，以課題研究為導向，提高本組語文教師教研水平和課堂教學質(zhì)量。 三、主要工作及措施 與時俱進，牢固樹立終身學習的意識。 全組語文教師要樹與時俱進，不斷學習先進的教育理念、教育思想、教學方法、教學技能，學習新課標、新教材，充分掌握小學體系，要樹立終身學習的目標，要把學習與做人，教書與育人緊密結合起來。把 “ 態(tài)度決定一切、細節(jié)決定成敗、責任勝于能力 ” 體現(xiàn)到學習、生活、工作的各個方面中去。 通過各種途徑進行業(yè)務學 習，教無定法，于無法中求有法。組內(nèi)年青語文老師每人每周學習一節(jié)視屏課，積極參加校內(nèi)外各種培訓、賽課，虛心學習，提高語文教學水平。 發(fā)揮教研組組織力量，搞好業(yè)務學習，提高教師業(yè)務能力。 創(chuàng)設良好的教研學習氛圍。組織教師進行有效地學習、探討。認真開展每星期一的教研組活動，平時在辦公室內(nèi)也要經(jīng)常組織小型的 `、即興的討論活動。備課組長帶動教師經(jīng)常閱讀有關教育教學方面的文章，以準確理解。 加強教研，強化備課過程，優(yōu)化上課環(huán)節(jié)。 本學期在四年級語文教研組推行 “ 每課分包、教案共享 ” 的備課改革，完善 “ 個人研究 —— 主 備人教學設計交流 — 問題討論 — 形成共案 — 個性化設計 — 嘗試教學 — 總結 ” 的備課模式。充分發(fā)揮集思廣益、優(yōu)化思路、求同存異，資源共享的作用。 教研活動形成這樣幾個塊面： (1)本周每天教學內(nèi)容的教學設計交流 (每單元一位教師主備、組內(nèi)教師討論形成共案 )。 (2)每課習題商討。 (3)上周導課教師交流教學反思、組內(nèi)教師評課 。 (4)下周導課教師說課，其他教師提出建議，共同商討，制定出最優(yōu)化的導課教案。 在課堂教學中，組內(nèi)每位教師要努力構建自主、合作、探究、創(chuàng)新的學習方式，充分體現(xiàn)學生學習的自主性、互動性、實踐性和創(chuàng)新性 。教學過程中要根據(jù)低年級學生特點，各單元的課型特點，充分利用多媒體輔助教學，采用一法為主，多法相助的教學策略，更好地實現(xiàn) “ 三維 ” 目標，使學生達到共同發(fā)展，和諧發(fā)展。課堂評價要更加注重人性化。努力打造 “ 有效課堂 ” 。 注重實效，作業(yè)布置科學合理。 作業(yè)設計要注重實效，以發(fā)展學生思維為根本，以提高學習質(zhì)量為宗旨，科學合理，份量適當，難易適度。做到 “ 四精 ” ：精選、精講、精練、精批 ?！?四必 ” ：有發(fā)必收、有收必批、有批有評、有評必糾。批改及時、準確、細致，倡導作業(yè)評價多元化、個性化，注重啟導、示范作用。同年級盡力做 到作業(yè)形式、作業(yè)量、批改量、批改形式基本統(tǒng)一。 以人為本，關愛學生，注重習慣養(yǎng)成教育。 本組語文老師要堅持 “ 面向全體，照顧差異，人本發(fā)展 ” 的原則，注重學生全體發(fā)展，更加關注個體差異。要細化、實化、強化 “ 培優(yōu)幫困 ” 工作，努力做到措施得力，方法細致，過程扎實，時間保障，效果明顯，真正突顯學優(yōu)生更 “ 優(yōu) ” 。對于基礎薄弱的學困生不放棄，給予他們更多的關心和愛護，使之成為人格上有自信、