【文章內(nèi)容簡介】 文備課組教學(xué)工作計(jì)劃篇 4 一、指導(dǎo)思想： 以學(xué)校教學(xué)工作計(jì)劃 為依據(jù)，以語文教研組工作計(jì)劃為重點(diǎn)，落實(shí)學(xué)校課改理念下的 “ 三環(huán)六步 ” 教學(xué)。將理論與教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合，注重課題研究與教研活動(dòng)的開展 。以備課組作為教學(xué)研究活動(dòng)的陣地，努力改進(jìn)教學(xué)的方式方法，不斷地提高備課組老師的教學(xué)能力，以便進(jìn)一步提高年段學(xué)生的語文基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，從而實(shí)現(xiàn)語文綜合素養(yǎng)的提高。 二、教材簡析： 本冊共 28 篇課文 ,設(shè)計(jì)了八個(gè)專題，依次是：感受自然，祖國在我心中，心靈之歌，珍愛我們的家園，初識(shí)魯迅，輕叩詩歌的大門，人與動(dòng)物，藝術(shù)的魅力。 本冊教材除共有課文 28 篇，其中精讀課文 14 篇，略讀課文 14 篇 。每組由 “ 導(dǎo)語 ”“ 課例包括 4 篇課文。每篇精讀課文后有思考練習(xí)題，略讀課文前有連接語。部分課文后面安排了 “ 資料袋 ” 或 “ 閱讀鏈接 ” 。全冊安排 “ 資料袋 ” 三次，安排 “ 閱讀鏈接 ” 兩次。 “ 口語交際習(xí)作 ” 依然作為一個(gè)獨(dú)立的欄目，在有的單元中提供多個(gè)角度供教師和學(xué)生選擇。 “ 回顧拓展 ” 由三個(gè)欄目組成， “ 交流平臺(tái) ”“ 日積月累 ” 是固定欄目，另有 “”“ 趣味語文 ”“ 課外書屋 ” 穿插安排。 三、和措施： 以 “ 三環(huán)六步 ” 教學(xué)模式為指引： (一 )加強(qiáng)備課組教學(xué)常規(guī)工作，有效提高教學(xué)質(zhì)量組內(nèi)教師要認(rèn)真學(xué)習(xí)年級(jí)課程標(biāo)準(zhǔn)，通讀全冊教材及有關(guān)參考資 料，在明確教學(xué)目的、教學(xué)重難點(diǎn)、了解學(xué)生的基礎(chǔ)上，擬定可行的教學(xué)計(jì)劃，做到目的要求明確，進(jìn)度適宜，措施得體。每位教師要認(rèn)真對(duì)待備課、上課、作業(yè)布置和批改、輔優(yōu)補(bǔ)差工作及質(zhì)量測試等工作，找出薄弱環(huán)節(jié)，及時(shí)反饋，及時(shí)改進(jìn)，促進(jìn)課堂教學(xué)質(zhì)量的整體提高。 1)課前重視備課，相互切磋。 制定備課組的活動(dòng)計(jì)劃，安排好各項(xiàng)工作和具體的負(fù)責(zé)人，對(duì)備課組的工作進(jìn)行細(xì)化分工 (工作分工附后 )。確保在每兩周一次的備課組活動(dòng)中，主題明確，切實(shí)抓好集體備課，做到 “ 三備 ” ，即備課標(biāo)，備教材，備學(xué)生，在全組教師充分探討的基礎(chǔ)上，形成共享教 案并于授課前一周發(fā)放到各位教師的手中。本學(xué)期每位老師要在備課組中精心準(zhǔn)備主題發(fā)言，并能在每次的研討中積極大膽地提出自己的想法。 2)課中認(rèn)真上課，講究實(shí)效。 力爭每一節(jié)課上都能明確對(duì)學(xué)生上課的常規(guī)要求，力爭每一節(jié)課都讓學(xué)生有一些收獲，致力于學(xué)生 “ 兩個(gè)習(xí)慣 ”( 文明習(xí)慣及學(xué)習(xí)習(xí)慣 )的培養(yǎng)和 “ 三個(gè)基本功 ”( 發(fā)言一定要響，讀書一定要亮，寫字一定要到位 )的訓(xùn)練。本學(xué)期除教研組開展的專家引領(lǐng)活動(dòng)和備課組的研討課之外，還安排了 “ 同題研討課 ” 活動(dòng)。 (3)課后作業(yè)分層，仔細(xì)批改。 組內(nèi)教師共同進(jìn)行學(xué)生分層作業(yè)的布置與批改的 研究與實(shí)踐，按要求嚴(yán)格控制學(xué)生家庭書面作業(yè)量。周末作業(yè)中含本周學(xué)習(xí)內(nèi)容的基礎(chǔ)知識(shí)、閱讀理解和周記，于每周四印出來。堅(jiān)持每一單元后有一個(gè)回顧和總復(fù)習(xí)，有一份詳細(xì)的看拼音寫詞語和課文背誦的歸類練習(xí)，以備期末的時(shí)候復(fù)習(xí)匯總用。 (4)因材施教，輔優(yōu)轉(zhuǎn)差 面向全體學(xué)生，抓好輔優(yōu)轉(zhuǎn)差工作。注重發(fā)揮學(xué)生個(gè)性特長，鼓勵(lì)學(xué)生積極參加各類活動(dòng)、比賽，大面積提高教學(xué)質(zhì)量。加強(qiáng)對(duì)學(xué)困生的輔導(dǎo)，每周一次做好對(duì)學(xué)困生的補(bǔ)缺補(bǔ)差工作，因材施教，做到定人員、定時(shí)間、定任務(wù)、有記錄、有成效。 (5)科學(xué)檢測，及時(shí)分析 認(rèn)真做好月考、單元檢 測工作，每個(gè)單元的練習(xí)卷由備課組成員輪流命題，在吃透教材的基礎(chǔ)上自主命題，實(shí)行卷面總分為 100 分的題制。每一份試卷都必須經(jīng)本組老師審議、討論后定稿再打印。 (二 )精心強(qiáng)化校本教研，提高教學(xué)的水平 (1)、積極參與專家引領(lǐng)活動(dòng)和百家講壇活動(dòng)。主動(dòng)學(xué)習(xí)、積極參與，切實(shí)提升教學(xué)質(zhì)量。 (2)、組內(nèi)活動(dòng)以交流溝通為主，活動(dòng)期間進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)交流、共同解疑等，形成合力，互幫互助，共同努力，縮小班級(jí)間的成績差異，進(jìn)一步提高年段平均成績。 (3)、開展 “ 同題研討課 ” 活動(dòng)。通過同年段教師互相聽課、評(píng)課，切磋同題教學(xué)研討活動(dòng)中增強(qiáng) 老師們的教研意識(shí)及彼此間的融合。 (三 )參與校本特色課程的開發(fā)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 備課組在本學(xué)期開展師生同讀書、讀名著活動(dòng)，同時(shí)組織 “ 故事續(xù)編 ” 等各項(xiàng)校級(jí)活動(dòng)，積極組織學(xué)生參加校外的各項(xiàng)競賽。繼續(xù)開展古詩文考級(jí)活動(dòng)。隨著年齡的增長，學(xué)生對(duì)讀的需求越來越大，良好的閱讀習(xí)慣對(duì)學(xué)生的語文學(xué)習(xí)越來越重要，年段每個(gè)班級(jí)將組織好本班的閱讀活動(dòng)開展。通過讀書交流，等活動(dòng)提高學(xué)生對(duì)閱讀的興趣。通過課內(nèi)閱讀教學(xué)的指導(dǎo)，提升學(xué)生的閱讀效率，確保閱讀課的時(shí)間。鼓勵(lì)學(xué)生自設(shè) “ 閱讀卡 ” 培養(yǎng)學(xué)生閱讀興趣。開展年段集的收集與整理工作，鼓勵(lì)學(xué)生收集修改自己的好作文，編輯、設(shè)計(jì)，裝訂成冊，在班級(jí)展出的基礎(chǔ)上進(jìn)行年段的展出 。 語文備課組教學(xué)工作計(jì)劃篇 5 一、指導(dǎo)思想： 圍繞學(xué)校語文教研組工作計(jì)劃，在新的課程標(biāo)準(zhǔn)的指導(dǎo)下，聚焦課堂教學(xué)，重視教學(xué)環(huán)節(jié)，立足備課組建設(shè)，加大教研力度，以提高課堂教學(xué)效率為目標(biāo)，積極創(chuàng)導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，使備課組的教學(xué)和教研工作更上一層樓。 二、工作目標(biāo)： 總體目標(biāo)：提升本教研組語文教師教學(xué)水平和學(xué)生綜合素質(zhì)的發(fā)展，以課堂為陣地，加強(qiáng)管理，創(chuàng)新思路，努力打造一支科研型的教師隊(duì)伍，推動(dòng)教學(xué)工作穩(wěn)步發(fā)展。 具體目標(biāo)： 教學(xué)目標(biāo)：整合教育資源，落實(shí)課改新理念，構(gòu)建 “ 高效課堂 ” ，讓學(xué)生在輕松、快 樂的氛圍中學(xué)習(xí)知識(shí)、享受學(xué)習(xí)語文的樂趣，培養(yǎng)、提高學(xué)生語文素養(yǎng)。 教研目標(biāo)：積極參與學(xué)校的課題研究，以課題研究為導(dǎo)向，提高本組語文教師教研水平和課堂教學(xué)質(zhì)量。 三、主要工作及措施 與時(shí)俱進(jìn)，牢固樹立終身學(xué)習(xí)的意識(shí)。 全組語文教師要樹與時(shí)俱進(jìn)，不斷學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育理念、教育思想、教學(xué)方法、教學(xué)技能，學(xué)習(xí)新課標(biāo)、新教材，充分掌握小學(xué)體系，要樹立終身學(xué)習(xí)的目標(biāo)，要把學(xué)習(xí)與做人，教書與育人緊密結(jié)合起來。把 “ 態(tài)度決定一切、細(xì)節(jié)決定成敗、責(zé)任勝于能力 ” 體現(xiàn)到學(xué)習(xí)、生活、工作的各個(gè)方面中去。 通過各種途徑進(jìn)行業(yè)務(wù)學(xué) 習(xí)，教無定法，于無法中求有法。組內(nèi)年青語文老師每人每周學(xué)習(xí)一節(jié)視屏課，積極參加校內(nèi)外各種培訓(xùn)、賽課，虛心學(xué)習(xí)，提高語文教學(xué)水平。 發(fā)揮教研組組織力量，搞好業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，提高教師業(yè)務(wù)能力。 創(chuàng)設(shè)良好的教研學(xué)習(xí)氛圍。組織教師進(jìn)行有效地學(xué)習(xí)、探討。認(rèn)真開展每星期一的教研組活動(dòng)，平時(shí)在辦公室內(nèi)也要經(jīng)常組織小型的 `、即興的討論活動(dòng)。備課組長帶動(dòng)教師經(jīng)常閱讀有關(guān)教育教學(xué)方面的文章，以準(zhǔn)確理解。 加強(qiáng)教研，強(qiáng)化備課過程，優(yōu)化上課環(huán)節(jié)。 本學(xué)期在四年級(jí)語文教研組推行 “ 每課分包、教案共享 ” 的備課改革，完善 “ 個(gè)人研究 —— 主 備人教學(xué)設(shè)計(jì)交流 — 問題討論 — 形成共案 — 個(gè)性化設(shè)計(jì) — 嘗試教學(xué) — 總結(jié) ” 的備課模式。充分發(fā)揮集思廣益、優(yōu)化思路、求同存異，資源共享的作用。 教研活動(dòng)形成這樣幾個(gè)塊面： (1)本周每天教學(xué)內(nèi)容的教學(xué)設(shè)計(jì)交流 (每單元一位教師主備、組內(nèi)教師討論形成共案 )。 (2)每課習(xí)題商討。 (3)上周導(dǎo)課教師交流教學(xué)反思、組內(nèi)教師評(píng)課 。 (4)下周導(dǎo)課教師說課，其他教師提出建議，共同商討，制定出最優(yōu)化的導(dǎo)課教案。 在課堂教學(xué)中，組內(nèi)每位教師要努力構(gòu)建自主、合作、探究、創(chuàng)新的學(xué)習(xí)方式，充分體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性、互動(dòng)性、實(shí)踐性和創(chuàng)新性 。教學(xué)過程中要根據(jù)低年級(jí)學(xué)生特點(diǎn)，各單元的課型特點(diǎn)，充分利用多媒體輔助教學(xué)，采用一法為主，多法相助的教學(xué)策略，更好地實(shí)現(xiàn) “ 三維 ” 目標(biāo)，使學(xué)生達(dá)到共同發(fā)展，和諧發(fā)展。課堂評(píng)價(jià)要更加注重人性化。努力打造 “ 有效課堂 ” 。 注重實(shí)效，作業(yè)布置科學(xué)合理。 作業(yè)設(shè)計(jì)要注重實(shí)效，以發(fā)展學(xué)生思維為根本，以提高學(xué)習(xí)質(zhì)量為宗旨，科學(xué)合理，份量適當(dāng)，難易適度。做到 “ 四精 ” ：精選、精講、精練、精批 ?！?四必 ” ：有發(fā)必收、有收必批、有批有評(píng)、有評(píng)必糾。批改及時(shí)、準(zhǔn)確、細(xì)致，倡導(dǎo)作業(yè)評(píng)價(jià)多元化、個(gè)性化，注重啟導(dǎo)、示范作用。同年級(jí)盡力做 到作業(yè)形式、作業(yè)量、批改量、批改形式基本統(tǒng)一。 以人為本，關(guān)愛學(xué)生，注重習(xí)慣養(yǎng)成教育。 本組語文老師要堅(jiān)持 “ 面向全體，照顧差異，人本發(fā)展 ” 的原則，注重學(xué)生全體發(fā)展，更加關(guān)注個(gè)體差異。要細(xì)化、實(shí)化、強(qiáng)化 “ 培優(yōu)幫困 ” 工作，努力做到措施得力，方法細(xì)致，過程扎實(shí)，時(shí)間保障，效果明顯，真正突顯學(xué)優(yōu)生更 “ 優(yōu) ” 。對(duì)于基礎(chǔ)薄弱的學(xué)困生不放棄，給予他們更多的關(guān)心和愛護(hù)，使之成為人格上有自信、學(xué)習(xí)上有