小數(shù)乘法教學設計(編輯修改稿)
2024-12-29 12:01 本頁面
【文章內容簡介】 教學新知，初步探索小數(shù)乘小數(shù)的計算方法。 （ 1）引導談話：根據(jù)以往我們計算小數(shù)乘法的經(jīng)驗，你覺得用豎式計算小數(shù)乘小數(shù)時，是否也可以把小數(shù)看成整數(shù)來計算呢？“ ”請學生嘗試把兩個小數(shù)都看成整數(shù)，并按整數(shù)乘法進行筆算。 思考：按整數(shù)乘法計算，請你猜一猜，算出的結果跟實際的結果相比會有多大分別 呢？ （ 2）組織學生共同探究豎式計算算法和算理。 學生獨立思考后在四人小組內進行交流其中計算的道理。教師巡視讓不同算法的學生上臺板演。 請學生根據(jù)板演說一說的計算算理，并年順勢畫上算理指示圖。 討論交流并小結：把兩個小數(shù)都看成整數(shù)，實際上發(fā)生了什么變化，這樣算出的結果和實際的結果之間到底有什么關系？怎樣把算出的結果轉換成實際的結果呢？ 獨立練習，進一步理解小數(shù)乘小數(shù)的計算方法。 （ 1）請你想一想可以怎樣計算“ 、 、 、 ”，根據(jù)自己的思考過程跟同 桌說一說。 （ 2）學生獨立完成后交流計算方法。 引導學生明確：把兩個因數(shù)都看成整數(shù)，等于把一個因數(shù)乘 10（或 100），另一個因數(shù)乘10，所以得到的積等于原來的積乘 100（或 1000）。要求原來的積，就要用積除以 100（或1000）。 [設計意圖：探索小數(shù)乘小數(shù)的筆算方法是本節(jié)課的教學重點，在教學中注意從整數(shù)乘小數(shù)的計算入手，更是為了給接
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