教學(xué)設(shè)計(jì)——詩(shī)兩首(編輯修改稿)
2024-12-29 11:57 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 6．學(xué)生熟讀背誦全詩(shī)。 四、課堂小結(jié) 同學(xué)們， “ 土地 ” 是艾青詩(shī)歌的中心意象之一，它凝聚著詩(shī)人對(duì)祖國(guó) —— 大地母親最深沉的愛。讀《我愛這土地》，我們感受著那個(gè)苦難年代，愛國(guó)知識(shí)分子對(duì)祖國(guó)的最真摯的愛的表白。這心聲，是歷久不衰的主旋律，更是永遠(yuǎn)唱不盡的主題。 五、布置作業(yè) 閱讀艾青的《太陽(yáng)》一詩(shī) . 第二課時(shí) 一、檢查作業(yè) 各學(xué)習(xí)小組推舉代表在班上宣讀，師生共同點(diǎn)評(píng)。 二、研習(xí)余光中《鄉(xiāng)愁》詩(shī) 1．誦讀，整體感知詩(shī)意。 (1)請(qǐng)學(xué)生默讀，熟悉詩(shī)歌內(nèi)容。 教師提示余光中簡(jiǎn)介： （ 投影 ） 余光中 (1929～ )當(dāng)代詩(shī)人和詩(shī)評(píng)家。湖南衡陽(yáng)人?，F(xiàn)居臺(tái)灣。 1946年考入廈門大學(xué)外文系。 1948年發(fā)表第一首詩(shī)作，次年隨國(guó)民黨軍隊(duì)赴臺(tái)。 1953年 10月參加《創(chuàng)世紀(jì)》詩(shī)刊，致力于現(xiàn)代主義詩(shī)歌創(chuàng)作。主要作品有《鄉(xiāng)愁》《白玉苦瓜》《等你，在雨中》等，詩(shī)集《靈河》《石室之死》等，詩(shī)論集《詩(shī)人之境》《詩(shī)的創(chuàng)作與鑒賞》等。其中《鄉(xiāng)愁》一詩(shī)，因?yàn)樾蜗蠖羁痰厥惆l(fā)了游子思鄉(xiāng)的殷切感情，而受到人們的喜愛和贊 賞。他的詩(shī)，兼取中國(guó)古典文學(xué)與外國(guó)現(xiàn)代文學(xué)之精神，創(chuàng)作手法新穎靈活，比喻奇特，描寫精神深刻，抒情細(xì)膩纏綿，一詠三嘆，含蓄雋永，意味深長(zhǎng)，韻律優(yōu)美，節(jié)奏感強(qiáng)。被尊為臺(tái)灣詩(shī)壇祭酒。他的詩(shī)論文章，視野開闊，富有開拓探索的犀利朝氣，強(qiáng)調(diào)作家的民族感和責(zé)任感，善于從語言的角度把握詩(shī)的品格和價(jià)值，自成一家。 (2)學(xué)生小聲試讀，體會(huì)詩(shī)作的意境和感情。并嘗試劃分詩(shī)的節(jié)奏和重音。 教師作誦讀提示： 《鄉(xiāng)愁》詩(shī)的形式美很突出 ：一是結(jié)構(gòu)上寓變化于統(tǒng)一，節(jié)與節(jié)、句與句比較整齊對(duì)稱，詩(shī)人注意了長(zhǎng)句與短句的變化調(diào)節(jié)，整齊中有參差；二是音樂上營(yíng)造出一種回旋往復(fù)、一唱三嘆的美的旋律，同一位置上詞的重復(fù)和疊詞的運(yùn)用，使全詩(shī)低回掩抑，如怨如訴，數(shù)量詞的運(yùn)用，也加強(qiáng)了全詩(shī)的音韻美。這首詩(shī)有如音樂中柔美而略帶哀傷的 “ 回憶曲 ” ，是海外游子深情的戀歌。 詩(shī)的節(jié)奏和重音劃分如下： 鄉(xiāng) 愁 小時(shí)候 后來啊 鄉(xiāng)愁／是一枚／小小的／郵票 鄉(xiāng)愁／是一方／矮矮的 /墳?zāi)? 我／在這頭 我／在外頭 母親／在那頭
教學(xué)課件相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1