我們的民風民俗教案設計(編輯修改稿)
2024-12-29 11:03 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 師：嗯，應該換一下。這么多好的詞語，你最喜歡哪一個？好，你說 生：芬芳的鋼琴 師：嗯，說說理由 生：因為鋼琴是彈出來的是很美的，還有鮮花 師：嗯，說得太棒了，音 樂不僅是聽到的，還可以是看到的是嗎？唉，還喜歡哪個詞？ 生：跳動的音符，幾相音符在地上，跳動， 師：哦，地上會有跳動的音符，你太有想象力了，同學們還有嗎？ 師：唉，這里有幾個詞，彎曲的街道，他怎么也會是音樂的？同學們怎么看？好你來 生：我好像看到了一條小路在我面前彎彎曲曲的走著，一個小女孩在蹦蹦跳跳的踩著野花。 師：這相小女孩就是你吧，在享受音樂吧。嗯，還有沒有？ 師： 同學們，只要你留心啊，在維也納處處是音樂，你聽 …… 放音樂。 師：清晨，我們可以聽到 —— （生答課文內(nèi)容）、 師：清晨，我們可以聽到 —— （生答 課文內(nèi)容）、 師：在公園，我們可以看到 —— （生答課文內(nèi)容）、 師：在彎曲的街道，我們甚至可以撿到 —— （生答課文內(nèi)容）、 師：在城郊，我們還能見識到 —— （生答課文內(nèi)容）、 師：太不一樣了，同學們，在意大利到處都是音樂，剛才，我們根據(jù)第一個建議，感受了維也納生活與音樂與圓舞曲的之間關系， 接下來，我給大家第二個建議，快速讀文一到四節(jié)，你都聽到了哪些美妙的音樂，劃出相關的句子，開始。 生：讀文，勾畫。 師：來，同學們，你都找到了哪些句子，聽到了哪些音樂？你說 生：匯報課文中的句子 師：把句子讀完整， 生；讀 嗯，鳥叫聲是音樂 師：還有誰？ 生：生匯報課文內(nèi)容 師：還有嗎？好，這位女生 生：匯報課文內(nèi)容 師：嗯，教堂的鐘聲也是音樂，同學們，這么多音樂，我們先看這兩個句子，我們來一起讀，齊 —— 生：齊讀這兩個句子。 師：太美妙了。同 學們，請看，作者寫花腔女高音，婉轉、嘹亮、悠長，這夜的鳥的叫聲我們可以理解，可作者還寫了有人磕牙，有人嘆息，很像貓叫，這些奇怪的鳥叫聲，怎么也成了音樂呢？好，你來 生：因為這是作者想象的 生：因為鳥的叫聲是奇特的， 生：因為音樂是變化無窮的。 師：是變化無窮的，是豐富 —— 多彩的， 生：因 為鳥的叫聲是豐富多彩的，然后作者根據(jù)鳥的叫聲想象出音樂的。
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